大班线描画活动中教师的指导方式分析(2)
（三）运用多样化的教学方法和评价方式，激发幼儿创新力 8
（四）选择合适的教学内容和新奇的教学材料，提升幼儿的感性经验 8
（五）示范装饰时注重变化，培养幼儿的表现力 9
参考文献 10
附录 11
致谢 12
大班线描画活动中教师的指导方式分析
线描画是儿童绘画的一种主要形式，是用线条作画，是线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。[1]幼儿线描画在美术活动中占有重要的位置，它就像“一根舞蹈着的灵活线条”，时而变化，时而静止，深受幼儿的喜爱。通过对线描画的学习，幼儿的想象力、创作力、观察力、审美力及动手能力等得到发展和延伸，并在教师的指导下，能够养成良好的绘画习惯，保持绘画兴趣，获得对美术活动的自信心和求知欲，发现线描画的趣性和独特的魅力。
一、线描画的概述
（一）线描画的概念
儿童线描画简单地说是用不同的笔和纸，通过点、线、面来表现事物形象的一种儿童绘画形式，[2]是幼儿绘画中最基本的一种形式，也是幼儿思文方式的一种表现和情感世界的一种抒发。其所使用的工具也很简单，只需一支笔和一张纸就足以进行绘画。在线描画中，线条富有较强的生命力和表现力，造型上不注重外观的模仿，而重视内在情感的表达。因此，线描画的主要特点就是富有灵活性、趣性、一定的写实性和夸张的装饰性。且线描画是幼儿保持童心、童趣的最原始、最自然、最精彩的“艺术品” 。
（二）画好线描画的要求
1.敏锐的观察力
所谓观察力，是指对周围的人和事物进行仔细地察看、了解分析及其判断的能力。[3]线描画是作画者通过视觉神经产生艺术感染力和冲击力，这就要求作画者对这种能力的捕捉更具有敏锐性，这种能力，在线描画活动中可以通过：激发幼儿的观察兴趣；引导幼儿全面观察作画对象和教会幼儿看本质这三方面中充分挖掘。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”、“兴趣和爱好是最好的动力”。由此可以得出：观察效果的好坏取决于幼儿的的兴趣，而兴趣源于好奇心。因此，教师可以根据幼儿的年龄特征敏捷地捕捉幼儿对外界事物十分敏感而好奇的心理，把握时机地激发幼儿的兴趣，使幼儿在好奇心的不断驱使下提高专注力。并在此基础上，引导幼儿遵循一定的观察顺序，学会从整体到部分，在从部分到整体全面、细致地观察作画对象。最后，在不断地练习和掌握下，教会幼儿看本质，达到使简单的实物复杂化，复杂的实物简单化。
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