农村幼儿园田野课程开发过程中存在的问题及对策(3)
二、对于田野课程在农村幼儿园开发中的现状分析
通过对S幼儿园的观察和访谈了解到，农村幼儿园在对田野课程的开发中存在许多优点和不足。
（一）分析田野课程在农村幼儿园开发中的优点
1.农村幼儿园具有丰富的资源优势
田野课程是以幼儿的生活为主，幼儿生活所在的周边都可以成为幼儿园田野课程开展的内容主题。在农村幼儿可以和自然亲密接触，在农忙季节幼儿可以获得真实的农忙体验，幼儿的课余生活范围也比城市幼儿更为广阔，当地的名胜也是幼儿户外活动的好去处。在调查中发现S幼儿园在开发田野课程时在资源方面也利用了当地的特色资源，如在讲授《我喜欢小鸡》时由于在农村大部分家庭都有小鸡，有的幼儿还从家里带来了小鸡，可以让幼儿更真实的了解小鸡的特征。对于农村幼儿园来说，农村丰富的自然资源、民间文化资源和生产劳动资源为幼儿提供了亲身体验的教学机会。周边的田野和自然都是田野课程可以利用的资源。
2.田野课程的开发提高了农村幼儿园的教学质量
田野课程在农村幼儿园的实施，让老师根据当地丰富的资源，创设出更有利于当地幼儿发展的教学活动，改善了农村幼儿园以往的教育方法。田野课程是根据幼儿的生活环境创设出真实自然的教学情境，它考虑到了孩子健康发展所需要的环境。[4]众所周知，孩子在大自然的怀抱中才能更好的发展。在自然环境中，可以让孩子感知植物、动物、花香。这些都是城市的孩子们所欠缺的。而在农村幼儿园教师可以开展当地特色课程如：在S幼儿园讲授《认识植物》的课程时带幼儿到本县著名景区绿竹园里参观，认识和了解竹子的形状、种类等让幼儿了解当地的文化。讲授《水果宝宝》和《蔬菜大拼盘》的课程时，由于在农村家家户户都有自己的菜园和果园，老师带幼儿到当地的果园和菜园去了解水果宝宝和蔬宝宝的出生和生长过程，并且在幼儿园开辟一片实验田让幼儿自己动手种植等。田野课程的实施可以丰富孩子的生活经验，老师也可以改变以前的授课方式，一切以幼儿的生活经验为主，这样老师上课的时候也更容易引导和入手，大大的提高了教师的教学质量。
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