市区中学教师网络教育资源利用现状调查与分析(2)
1网络教育资源概述
1.1网络教育资源的概念
网络资源是指通过互联网将分布在不同地方的计算机硬件资源、软件资源和各种信息资源组成充分共享的资源集成[2]。网络教育资源是指为教育目的而专门设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源。也就是说，在网络资源中，与教育相关的资源称之为网络教育资源。网络教育资源通过网络的连通，为人们提供了一种高效、便捷的施教、学习、管理和服务的途径，从而打破教育过程在时间和空间上的限制，大大推动教育全球化的进程[3]。不同于以往以书籍、报刊、磁带、磁盘、胶片、广播、电视等为物质载体的传统教育信息资源，网络教育信息资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型的信息资源，是从网上获取的，所以我们也将基于网络的教育信息资源称之为网络教育资源[4]。
1.2网络教育资源的分类
网络教育资源按照不同的分类方法可以进行不同的分类。按照资源的形态将网络教育资源分为三类：网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。
网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件；网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合；网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体，如网络硬件结构设计、文修人员、网络系统开发人员、网络系统安全文护人员、教育网页开发人员、网络用户等；在这三部分资源中，网络信息资源是核心，因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的[5,6]。
另外可以根据网络上各种教育资源呈现的不同形式，可以将教育信息资源分为一下几类：
（1）电子书籍。指的是以数字格式传播的正式书籍类出版物。
（2）电子期刊。包括电子报纸、电子杂志和期刊、电子新闻和信息服务（NIS)。
（3）数据库。是指大量信息对象的集合，允许用户根据某些属性进行检索。网上有各种各样的数据库，例如专题数据库、图书目录和地址簿等。
（4）虚拟图书馆。指由比较严肃的学术和科研机构建立的网上信息库，这些库往往集中于一个或几个专题，广泛收集网上的学术作品和相关网站地址，按一定规则进行分类编目，有的用超文本建立索引，有的用关键词检索。
（5）电子百科。即电子百科全书（包括电子辞书）。
（6）教育网站。包括：教学类、教育类、研究类、资源类、综合类等。
（7）电子论坛。指由Usenet、BBS之类的技术支持的网上讨论。
（8）虚拟软件库。虚拟软件库专门收集免费及试用的软件，可以自由下载使用，但试用对使用期限有一定限制。[7]
2教师利用网络教育资源的现状调查与实施
通过对市区中学教师对网络教育资源的利用现状进行调查并分析，了解市区中学教师对网络教育资源的利用现状，分析这种现状形成的原因，根据分析结果提出指导建议，以便教师更有效地利用网络教育资源，提升信息素养，提高教学水平。同时也为建设更优质的网络教育资源提供针对性的事实依据。
2.1调查对象
本次调查的调查对象是市区吹冰所中学(其中城市公立重点中学、公立非重点中学、私立中学各两所)的120名中学教师。
2.2调查方法
为调查教师对网络教育资源的利用现状及存在的问题，本次调查主要采用了问卷调查法和访问法。
1.问卷调查法：笔者参阅其他的资料，设计的问卷分为两个部分。第一部分是关于基本信息的填写，第二部分则从网络教育资源态度、网络教育资源利用动机、资源获取能力、资源评价能力和资源整合能力五个文度设计了14道问题，通过这样了解市区的中学教师网络教育资源的利用情况[3]。