教师讲授速度快，有的内容没听懂就过去了，记笔记也不知如何下手。其次，不适应大学的学习方式。大学特别强调学生学习的主动性、自觉性。不少同学在完成作业后，不知如何安排大量的自由时间，容易无所事事，或者把时间用于睡觉、逛街、看小说、上网等。再次，不适应大学考试。大学考试除基础知识外，更注重对学生理论联系实际能力的考查，灵活性较大。另外，对于课程学习的全面性掌握不当。一些学生只注重那些分数高、难度大的科目学习，片面认为只要将这些课程学好就“万无一失”了，对其他课程则重视不够，容易造成课程学习的不平衡性。（3）专业学习不适应。有的大学新生对专业学习常感困惑和懈怠，原因在于：1)对所学专业缺乏了解。2)所学专业并非是自己的选择和兴趣，造成进入后产生不满、抵触情绪，导致专业学习吃力，成绩不好。3)受社会观念和就业形势的影响，这山望着那山高．看见别的专业更好，社会上更吃香。有了见异思迁的思想，使专业思想不牢固。

　　3、 对生活环境的不适应

　　大学生活的独立性，如自主、自律、自理等，既是大学生活的特定条件所决定的，也是学校教育中对大学生提出的基本要求。新生大部分是90后，来自独生子女或少子女家庭，家庭经济生活普遍优越，是家中重点照顾的对象，大学之前有的甚至过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，以至于生活自理能力很差。到了大学，一般都是远离家乡和亲人，到处都是陌生的面孔，突然失去了家人的护翼使得新生在短期内难以适应。

　　4、 对人际交往的不适应

　　在大学里，学生们作为一个独立的个体进入准社会交往圈，这是同学、师生、老乡等之问的一种多维的人际关系。由于许多大学生是第一次远离父母亲人独立生活，他们需要关怀。但在大学，同学之间由于彼此不了解，很难在短期内形成融洽的人际关系。

　　另外，现在的大学生大部分是独生子女，自我中心意识强，常常缺乏团队合作精神，不懂得尊重他人，而总是希望得到别人的重视与关心。同时由于性格特点、生活习惯、社会风俗的差异，每位同学的处事风格也往往不同。在这种多元化的环境中，很多人根本不知道怎样与来自不同地区、不同家庭、社会背景的同学相处，在班级、宿舍生活中，不时产生摩擦，造成同学关系的紧张。

　　5、 对课余生活的不适应

　　大学课余时间较多，同时又有各类社团活跃在校园中。面对这些丰富多彩的课余生活，许多新生渴望参加的热情极高，很希望能够投身其中。但是如果新生不分主次，不依据自身特点有选择的参加活动，而一味满足自己的好奇心，这种行为不仅达不到参加活动的目的，而且还会影响到自身的正常学习、生活。

　　二、 大学新生产生各种不适应现象的原因分析

　　 1、 目前国内中学普遍存在的片面追求升学率的“应试教育”横式，是导致许多新生入大学后不适应问题的重要原因。

　　 2、“望子成龙” 的家庭环境和“襁褓式”的培养教育，是新生产生不适应现象的另一重要原因。

　　 3、从新生自身的思想行为来分析，人生奋斗目标的迷失与内在动力的不足是产生不适应的重要内因。

　　三、 加强新生如何“赢在起跑线”的途径和方法

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