试论播音主持教学与行业实践的对立 第2页
（3）在教学中缺乏对于娱乐节目的理论指导和技能训练。娱乐是电视的属性。电视向来讨厌晦涩和复杂的概念，而偏爱生动有趣的形象，娱乐节目近年来也成了电视的主角。所以娱乐节目主持是播音主持教学中绝对不容许忽视的一个层面。尤其是面临娱乐节目庸俗化的现状，理论研究对娱乐节目不能停留在批判的层面，而需要建设。马克思说：“哲学家们只是以不同的方式解释了世界，而问题在于改变世界。”在娱乐节目的研究和教学中过多的描述了媚俗化的倾向，揭示了低俗化的原因，而在从技术技能层面去改善现状的方面却显得苍白而无力。现行教材对娱乐节目的教学基本停留在传统的综艺节目上，以但而无当的概念指导为主。
其次、教学理论空洞，缺乏科学的方法。这个问题比较集中的体现在《播音创作基础》和《电视节目主持》这两门课程上。课程理论过于空洞，不能为学生建立科学有效的方法。而总是企图用不确定的概念来解释概念，用直觉代替科学的方法。例如，《播音创作基础》中有一种方法叫做《情景再现》——大概是借鉴表演学的内容——这种方法企图通过在头脑中唤起记忆的方法表达情绪。对于某些学生来讲是有效的，但是这种方法的缺陷是，教师无法在教学过程中对学生的意识进行观测和指导。也就是说这种方法不具有足够的普遍性。
在《电视播音与主持》的教学理论中，几乎没有了可以遵循的方法，只是空洞的概念。例如“主持人的政治素质、职业素质”等等，谈到技能往往是“亲和力”、“幽默感”“反应机智”这些要求而没有相应的科学有效的规范和方法。
三、 一些教学改革的概括性意见
正对上面提到的两大方面的问题本文尝试提出一些概括性意见。
首先，强化学生思维能力的培养。在一种科学、自由的思想模式中，让学生形成独立思考、判断正误的能力。是学生能够对行业中存在的各种现象和观念有一个正确理性的认识，而不是盲目的顺从或者排斥，这依赖于大平台课程的设置和教师的辛勤努力。
其次，加强职业道德教育，在新闻道德法规、媒介伦理学等课程上多下功夫。对于新闻工作者的培养要有一个长期的目光，旨在改善当下这种不健康的电视节目现状。
再次，鼓励播音主持教学的理论研究。使课程体系、教材能够与时俱进。使之能指导学生有效的接受知识观点，培养学生自学的论文范文http://www.chuibin.com/ 能力。并且通过学生影响的电视节目的制作。
最后，强化学生的实验课程，播音主持技能，是在科学的方法的指导下长期实践习得的。而不是通过对某个理论和概念的顿悟获得的。所以实验不是手段而就是目的本身，在强化实验课程的同时，也要培养学生实验性自学的能力。
电视这些年发展的太快了，但它并没有快过播音主持专业开设数量和毕业生人数的增加。在这样的供过于求的大环境下，我们来谈二者之间的和谐统一，是多么的自不量力。但即使是杯水车薪，也希望有更多的学生能真正从学校的教育中获得能量，修身从而贡献社会。