新课程改革背景下课程资源的积累
随着新课程改革的不断深入，课程资源的积累的重要性日益显现出来，人们越来越关注课程与课程资源之间的紧密关系，课程资源的积累也已成为新课程改革一个迫切而又重要的环节。
一．课程资源的概念。
从广义上说，课程资源是指形成课程的要素来源， 以及实施课程的必要而直接的条件。而我们英语课程资源包括英语教材以及有利于发展语言综合运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
而随着人们对课程资源的持续关注与探究，许多新的有见地的关于课程资源的说法也随之而出：
“课程资源指广泛蕴藏于学生生活、学校、社会、自然中的所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目标的教育资源。”⑴
“随着科学技术的飞速发展，课程资源应该是指在课程实施过程中对学生进行学校教育的一切素材。具体说，课程资源不仅包括校内外的硬件，还应包括校内外的无形部分──软件。”⑵
“课程资源是指可能进入课程活动，直接成为课程活动内容或支持课程活动进行的物质和非物质的一切。”⑶
“课程资源也称教学资源， 就是课程与教学信息的来源， 或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。”⑷
“凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源。如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现）等等。”⑸
“所谓课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。”⑹
“新课程提出的课程资源广义上是指实现课程目标的各种因素，包括课程的要素来源和课程的实施条件。”⑺
“课程资源是教育资源的重要组成部分，是课程系统物质、能量和信息等结构元素的源泉，是课程实施中富含课程潜能的内容系统和活动支持系统，是课程实施得以高效开展的依托和保证。”⑻
“我们可以把课程资源认为是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体, 也是课程实施的媒介。”⑼
“课程资源通常指为保证教育正常进行而使用的人力、财力、物力的总和，教育的历史经验或有关教育的信息资料。”⑽
可见，关于课程资源的说法也是仁者见仁，智者见智，但是它们都离不开两层含义，即：首先，课程资源必须能保证课程的顺利实施；其次，课程资源应当具有教育性。
二．积累课程资源的必要性和重要性。
新课程标准中提到，课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一。而在我们的传统教学中，教学的工具主要是书和粉笔，教师们的教学资源也主要来自于教学参考用书与个人的经验。然而随着新课程改革的深入，新课程独特的理念与新教材突出的特点让课程资源的开发和利用成为此次课改的亮点。
第一，新课程的基本理念是：强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。在这一理念的指导下，我们的英语课程从过去的“英语教学大纲”转向现在“英语课程标准”，它非常明确的阐明英语的课程目标、课程基本理念、课程内容、课程实施和课程评价等，而所有的这些要求，没有英语课程资源的支持是不可能实现的。长期以来，围绕着“应试”的目标，我们的英语课程资源被有形无形地限制于教材、教参和学生用书，因此英语课程的改革，为教师对英语课程资源的开发和应用提出了新的要求，如何强化我们英语教师的课程资源意识，提高对英语课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用英语课程资源，已成为英语课程改革实施的一个当务之急的重要问题。而构建教师个人的英语课程资源，则是当前面向基层教育中，最切实可行、直接有效，最快捷的方法。
第二，新教材的特点是新、实、精。论文网http://www.lwfree.com/
新教材无论从形式安排还是内容话题的选择上都很新颖。在形式上，英语新教材图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼。从内容上看，英语新教材的话题包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古、宗教等50几个话题以Module 3为例,Unit 1 Festivals around the world中，以Festivals为话题，分别以节日的由来、庆祝时间和庆祝内容等为线索，向我们介绍了世界各国不同的节日以及人们不同的表现；在Unit 2 Healthy eating 中，我们可以了解到饮食结构及合理饮食的重要性；Unit 3 The Million Pound Bank Note 则以剧本形式向我们展示了戏剧这种舞台艺术，并通过剧本了解资本主义社会金钱至上的残酷现实；Unit 4 Astronomy: the science of the stars 引领我们探索神秘的宇宙，内容涉及太阳系、地球生命起源、宇宙大爆炸等等；Unit 5 Canada – “The True North” 又带着大家领略异域文化风情。由此可见，整个模块内容话题涉及领域之广泛，并折射出新的知识、学习观和教学观。而我们教师则必须转变教学观念，注重课程资源的积累，才能真正切实地承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。
此外，新教材的内容实在，贴近生活，语言真实。它注重理论联系实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和生产劳动等方面的联系，注重反映学科发展及新的科技成果，以适应社会发展的需要。无论是Module 4 , Unit 2 Working the land 中的袁隆平和杂交水稻，或是Module 7 Unit 4 Sharing 中的志愿者，都是实实在在来源于我们生活的故事，让学生能通过身边的实例培养良好的情感价值观。而这些也离不开课程资源的积累，才能让这些知识在生活中得以拓展，更加生动，从而达到课程目标。
而教材的“精”则是指它的精心设置，重在安排知识和技能的训练，在听、说、读、写基础了增设了语言的运用能力、讨论展示等环节，因此，我们教师应当自身做好课程资源的积累才能启发学生进行探究式的学习，发挥思维和想象力，以培养他们的创新精神和实践能力。