农村教育现状与思考
前农村教育水平的相对落后和家长淡薄的教育意识诸如一系列的现实，让我对当前农村不景气的教育状况而感到揪心。在我们这儿有着很多很多的教育问题一直困扰着我们这些教育工作者。

　　第一，教育体制上的上下不一致。

　　如果再提素质教育这样的话题，我想很多人都早已不再陌生，似乎全国各地都在如火如荼地响应并热情开展着这项教育改革的活动，似乎都已经取得了或正在取得着丰硕的成果，但事实上真的如此吗？根深蒂固的“应试教育”像魔咒一样控制着一些地区，一些老师的教学行为。并不是老师没有改革的决心和信念，的确是来自各方面的压力导致着老师没有足够的勇气革新自己的教学。现在的老师处在两难的境地，既来自于“上方”的轰轰烈烈、铺天盖地的素质教育推广之力，又来自家长和社会不信任不理解的指责和埋怨，因为家长朋友们更担心孩子的成绩。何去何从，自然我们必须找到一种适合生存的道路——演戏自然难免了。殊不知，对于“演戏”一说，很多教师都有相同的感受，真的感觉自己是那样的不真实，好像违背了做人的原则，搞的老师都有一种负疚感和罪恶感。至少我在某些时候，有着这样的短暂的心理阴影带来的笼罩。

　　第二，社会的负面影响和家庭教育的缺失或歪曲严重制约着教育工作的开展。

　　唯利是图，贪污行贿，金钱交易，行业潜规则等等，一些列的违背道德底线和国家宪法、法律的行为让当今的一些孩子多多少少地受到了一些负面的影响。学校在对学生进行各种类型的教育案例的教学和宣传中虽然都对社会诸如此类的行为有所宣传和抵制，但终因孩子们易感的神经和不成熟的思想还是侵蚀了孩子稚嫩的心灵。因此，我们感到了一种很大的压力和阻力。而要改变这样的一种不好的现实给孩子造成的影响，作为孩子的第一任老师——家长，应该也必须引起足够的重视，并能够采取有效的措施以配合学校教育，来改变这样的现状。但令人无论文范文http://www.chuibin.com 奈和凄凉的是，在农村，很多的家长不仅没有在这方面起到应有的作用，还在某些程度上扯了教育的后退。农村家长迫于生活的压力，多外地打工，剩下的多是老弱一代，试想他们怎么能够担负起这个教育重担？即使年轻的家长没有外出，但囿于他们的知识水平，眼界，教育的能力，也很难给孩子的教育帮上多少真正的忙。更有甚者，一些家长错误的价值观、教育观给孩子教授一些与当今社会的主流价值相违背的东西，让教育的效力大大的折扣掉，不仅影响了孩子的正常健康地发展，还使得一些孩子盲目的信任家长，对老师和老师的教育产生了怀疑或者是“背叛”。

　　第三，五花八门的教学模式，让人一时摸不着了头脑。

　　教学需要改革，教师更是期盼着那些促进教学进步的各种教学的新模式、新思维。任教十多年来，我所经历的就有目标教学、学案教学、杨思教学，还有暂时遗忘的，不下四五种之多。这些教学模式在当时的确都曾受到教育工作者们的热捧和适用，因为每种模式都挂满了耀眼的光环。每位教师务必要潜心地学习和领会，以让模式指导我们的实际教学。我是一个比较容易接受新事物的人，对于这类好东西，每每都是怀着崇高的敬意来学习的。但是令我不能明白的是，为什么在学习一种新的模式的时候，就一下子把先前的东西都要扔掉。从哲学的角度讲，我们做到应该是借鉴和吸收，而不是全盘的接受和全盘的否定。虽然说每项改革都是一次试验，试验毕竟会有失败，但也不应该拿着试验当挡箭牌来掩饰一次次的不成功。虽然我不是一个教育理论的专门研究者，但在教育一线上这么多年来地苦苦耕耘，我深刻地体会和觉察到，老师们并不喜欢这种模式或者是那种模式，我们需要的是一种宽松、自由、和谐、融洽的课堂氛围，是一种老师和学生亲切交谈，交流学问，教学相长的课堂，是不被按部就班的模式桎梏的生动的课堂。也许它没有什么好听的名字，但更贴近真实和自然。

　　身边的某个老师曾说过这样一句话，“我们干得工作，是一份良心活！”不论这句话表达得是否恰当与准确，但我相信干任何工作没有了良心是不行的。所以，我也以一份良心的召唤，写下这些只言片语，以期待我们国家，特别是农村的教育能够在新的一轮改革的春风里焕发勃勃的生机！

　　——敬请看到此篇拙文的同志，多予指正！