小学语文口语交际教学问题与对策(3)
（三）教育教学工作要求培养少年儿童的口语交际能力
在口语交际教学过程中，学生可以学到很多关于表达交流的技巧，建立良好的人际关系；学生的思想得到交流，心灵得到纯洁，心胸得以拓展，进而努力成为一名合格的公民、市民。教师则可以根据在日常教学、生活中与学生的沟通交流，把握学生的身心动态，对学生身心方面出现的问题给予及时引导；同时，教师还应通过与学生的互动交流，全面把握教学效度，适时更新教学计划，为教学方案的调整提供可靠保障。
三、小学语文口语交际教学存在的问题
在当下经济全球化的趋势之下，社会变革与日俱进，人与人之间的沟通交流成为工作、生活中的一大重点、热点。良好的沟通交流，有利于相互理解与支持，可以更好的促进交流双方甚至多方得利；反之，则会得不偿失。口语交际能力的提高与培养，重在平时，要在日常教学、生活中抓住点滴，不断积累，以期达到集腋成裘的目的。对于小学语文口语交际教学的重要性，小学语文教育工作者耳熟能详，但他们常常是“说起来重要，做起来不要。”因此导致小学语文口语交际教学效果不佳。笔者通过观察以及和一些小学语文教师的交流了解到,现在的小学生很难说上一句完整的话,并且话越来越少、越来越简单。一般情况下，三句以上的话就不能很好的表达出来了；一次说话能在一分钟以上的学生也很少，并且说话明显缺乏条理性、逻辑性。总的来讲，小学阶段口语交际教学主要有下面的几个问题：
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