师范类新生心理健康状况调查分析(3)
2.3施测过程
采用集体施测的方式在网上进行测试。被试为全体在校新生，被试在填写量表前由主试宣读指导语，讲解填写方法。
2.4数据采集与分析
所有数据在spss17.0上进行输入及相关的处理分析。
3结果分析
3.1 师范类大学新生心理健康状况总体分布
为了解大学新生的总体心理健康状况，给进一步的深入研究提供依据，本研究首先对全体被试的总均分进行单样本t检验，将其总均分与全国常模进行分析，比较其差异性。按照scl90症状自评量表，计算结果如下：
表一 总均分与全国常模比较：
n M±SD 常模（M±SD） t
总均分 150 1.418±0.430 1.44±0.43 -0.616
注：** p<0.01 * p<0.05,下同
从表一中可以看到p值大于0.05，说明2013级新生的心理健康状况与全国常模没有显著差异，也就是说，本届新生整体心理健康状况良好。为了更进一步了解其各个因子与常模是否有差异，进而用独立样本t检验，将各个因子与常模进行比较，统计结果如下表：
表二 各个因子与常模的比较：
项目 M±SD 常模（M±SD） t
躯体化 1.289±0.432 1.37±0.48 -2.313*
强迫 1.674±0.533 1.62±0.58 1.242
人际关系敏感 1.529±0.549 1.65±0.61 -2.700*
抑郁 1.421±0.520 1.50±0.59 -1.866
焦虑 1.392±0.467 1.39±0.43 0.052
敌对 1.362±0.481 1.46±0.55 -2.502*
恐怖 1.326±0.453 1.23±0.41 2.580*
偏执 1.361±0.462 1.43±0.57 -1.822
精神病性 1.378±0.485 1.29±0.42 2.220*
由表二可知，躯体化（p<0.05）、人际关系敏感(p<0.05)、敌对(p<0.05)、恐怖(p<0.05)、精神病性(p<0.05)这五个因子与常模差异显著，这表明新生在这五个因子上症状比较明显，问题较突出。而其他四个因子与常模没有差异，则表示新生在这四个因子上表现比较良好。
3.2 不同性别大学新生心理健康状况的比较
为研究不同性别大学新生心理健康状况的差异，笔者采用独立样本t检验对其进行分析，统计结果如下表：
表三 不同性别之间的差异性检验
男(64) 女(86) t
M±SD M±SD
总均分 1.465±0.473 1.384±0.394 1.135
躯体化 1.366±0.472 1.231±0.392 1.858
强迫状态 1.698±0.583 1.656±0.496 0.482
人际关系敏感 1.590±0.616 1.484±0.492 1.132
抑郁 1.475±0.589 1.381±0.463 1.062
焦虑 1.430±0.511 1.364±0.432 0.852
敌对 1.425±0.565 1.315±0.404 1.332
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