中学生时间管理倾向成就动机与学习成绩的关系研究(3)
1.2.2成就动机量表
成就动机量表（AMS）由上海师范大学叶仁敏和Hagtvet K A修订而成。共30题，分两部分，每部分15道题，分别测试追求成功的动机（MS）和避免失败的动机（Maf）。整个量表采用四点计分，1 分表示与自己的情况完全不符，4 分表示与自己的情况完全符合。追求成功动机的得分减去避免失败动机的得分得到量表总分，总分越高，成就动机就越高。量表的分半信度为 0.77，效度为 0.58。
1.3研究方法
本研究采用的是问卷调查的方法，测试采用团体施测的方法，以班级为单位，统一主试和指导语。另外，本研究以学生最近一次的考试成绩作为衡量学生学习成绩的标准。
1.4数据处理
本研究采用 SPSS16.0 统计软件来对数据进行一般的描述性分析、相关分析和回归分析。
2研究结果
2.1中学生时间管理倾向、成就动机及学习成绩的总体情况
本研究中中学生在时间管理倾向、成就动机及学习成绩的得分状况见下表。
表2 中学生时间管理倾向、成就动机与学习成绩的描述统计
M SD
时间管理倾向总分 153.790 21.662
时间价值感 38.760 6.009
时间监控观 79.130 13.595
时间效能感 35.900 5.991
成就动机 3.700 10.604
学习成绩 206.630 55.919
2.2中学生时间管理倾向、成就动机与学习成绩的分析
2.2.1性别差异
从表3中可以看到，本研究目前所调查的中学生中，时间管理倾向、时间价值感、效能感上存在显著的性别差异，且女生得分高于男生，而在监控观上虽然女生得分高于男生，但差异不显著；在成就动机、追求成功、避免失败上不存在显著的性别差异；在学习成绩上存在显著的性别差异。
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