探究式学习在高中信息技术课程中应用的教学设计以C语言数组排序为例
关键词:探究式学习；教学设计；数组排序
Inquiry-based learning in high school curriculum in the application of information technology-based instructional design
— A Case Study in C language array sorting
Abstract: With the current continuous exploration and improvement of teaching methods, a variety of teaching modes endless. Meanwhile, with constant practice and repeated verification, some excellent teaching model matures and applied to the teaching activities. The inquiry-based learning model of classroom teaching has become a very important activity in the teaching mode. But there are still teaching inquiry-based learning design implementation to achieve the desired effect can not make the teaching purpose other issues in their daily teaching activities. Therefore, this paper describes specific inquiry-based learning concepts and basic features, and sorting arrays in C language as a case study of the use of the concept of inquiry-based instructional design, preliminary study based on inquiry-based learning instructional design should pay attention to the issue through this case study.
Keywords: Inquiry teaching; Instructional design; Sort array
目 录
摘要 1
Abstract 1
引言 2
1探究式学习概述 2
1.1探究式学习的内涵 2
1.2探究式学习的理论基础 2
1.3探究式学习的重要特征 3
2基于探究式学习的教学设计——以C语言数组排序为例 4
2.1教学设计的基本概念 4
2.2教学设计的一般模式 4
2.2《C语言数组排序》课程的教学设计 5
3实施教学设计在中学生课堂探究式学习中应注意的的问题 7
3.1学生是主体 8
3.2设计合理的问题 8
3.3鼓励学生创新 8
3.4教师是教学活动的指导者和监督者 8
结束语 8
参考文献 9
致谢 10
基于探究式学习在高中信息技术课程中应用的教学设计以C语言数组排序为例引言
随着互联网的普及，多媒体技术的支持，我们课的教学策略也在不断地受到影响并发生变化，使得一些以前不能实现的教学模式在这些技术的支持下成为可能，例如建构主义的产生，探究性学习的应用。
同时在新课改中明确强调要培养学生的探究、创新能力和分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力。探究性学习强调从“做中学”，学生始终处于积极自主的学习状态。因此，探究性学习是实现学生主体性发展的重要载体，基于探究式的教学方法是培养学习者探究能力和解决实际问题能力的重要教学模式。但是，由于学生信息素养不够，相关知识薄弱或者探究能力有限，需要教师组织、引导；或者由于教师课堂组织能力欠缺，专业知识不过关等一些问题，探究式学习往往不易实施。而教学设计是教学活动中的一个重要环节，也是一项复杂的教学技术，意识到教学设计的重要性并把教学设计应用于教学实践有利于提高教学效率从而达到教学效果的最优化。
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