初中生物学教学培养学生问题意识的有效性策略的研究(4)
C 28.9 13.1 7.9 57.9 10.5 26.3 31.6 23.7 21.1 15.8 23.7 47.4 23.7 13.2 18.4
D 7.9 \ \ 13.1 \ 34.2 \ \ \ \ 26.3 \ 15.8 \ 28.9
注：表中A、B、C、D为各个题目所对应选项，见附录，“\”表示本题没有这个选项。
表3 学生调查问卷中问题各选项所占百分比（%）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A 24 48 26.8 18.9 52.7 62.8 31.6 39.1 12.2 36 30.4 50 26.5 36.2 40.9
B 31.8 21.3 29.7 22.9 38 29.1 24.7 46.7 36.7 40 54.7 37.1 30.2 38.2 37.3
C 29.1 23.1 31.8 41.3 9.3 8 43.7 14.2 32.4 19.3 14.9 12.9 34 19.8 16.5
D 15.1 7.6 11.7 16.9 \ \ \ \ 18.7 4.7 \ 12.9 9.3 5.8 5.3
注：表中A、B、C、D为各个题目所对应选项，见附录，“\”表示本题没有这个选项。
由表2的调查结果可以看出，问题1的调查目的是看教师对“问题意识”是否有初步的概念，有44.8%的教师有时候听到过这个词，还有18.4%的教师经常听到过这个词。这说明，大部分教师对“问题意识”有基本的概念，这对以后开展教学工作有良好的基础。但是还有部分教师对其没有概念，这说明新课改中对于培养学生探究性学习的精神还没有被重视。
问题2~5是有关教师在课堂教学活动中及课后的布置的任务中，是否有意识的培养学生主动思考，主动进行探索式学习的调查，发现有63.7%的教师在上课过程中会给学生们留出提问和思考问题的时间和机会，44.7%的教师会经常给学生创设情境，鼓励学生提出了一些质量问题，这表明，大部分教师的机会，积极投身到学生思考在课堂上的活动，使学生认为自己是学习的主体，思文为学生创造一个良好的环境，引导学生积极参与课堂讨论与交流。指导调查方法，57.9%的教师是会提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导，仅有少部分教师选择了会提出问题，引导学生进行探究，这说明大部分教师的教学方式有些单一，没有做到积极主动地引导学生主动思考问题，提出疑问。63.2%的教师会以布置书面作业的形式来巩固同学们的课后学习，这说明教师引导学生在课堂和课后的教学方法有待进一步提高探究学习任务的布局过程。