公共物品两难博弈中信任及其对儿童合作行为的影响(2)
在已有的两难研究中，研究者们试图揭示利己、利他与合作之间的关系，以及影响合作的各种因素，并且探讨如何提供或者文持一个鼓励人们合作的生存环境，鼓励人们做出合作行为。但是在已有的研究中研究者基本都是以在校本科生或研究生等成年人为社会两难问题中的研究对象，研究在两难博弈中信任对成年人的合作行为的影响，很少有以青少年儿童为研究对象的研究，本实验基于前人的信托实验范式对在社会两难问题中信任对儿童合作的影响进行研究，其研究结果不仅对研究儿童合作行为的发展有重要意义，而且还可以通过对比儿童和成年人研究结果异同的比较对儿童的成长和发展起到建设性的指导意义，使其成长为符合社会发展需要的“四有青年”。
1研究现状及问题提出
1.4问题提出
本文在前人研究基础上,利用已有的研究范式通过实验的方法主要对社会两难情景下信任对儿童合作行为的影响进行研究，探讨儿童在公共物品两难博弈中其初始信任对基于经验的信任是否有影响和影响的大小，以及两者对儿童稍后合作行为是否产生了影响，并结合前人的研究结果对在社会两难情景下信任对儿童的合作行为的影响规律是否与其对成人的合作行为的影响的相一致性进行分析。
据上述内容本文提出以下问题：
(1)高低投资收益反馈对儿童之间的信任是否有影响？
(2)初始信任对于基于经验的信任的形成是否有相关关系？
(3)初始信任和基于经验信任对儿童的合作行为是否有影响，有何影响？
(4)在社会两难情景下信任对儿童合作行为的影响与其对成人合作行为的影响是否有区别？
2实验设计
2.1被试
本实验选取驻马店市确山县王岗小学三、四、五年级61名学生为实验被试，其中男生33人（54.1%），女生28人（45.9%），三年级15人（24.6%），四年级26人（42.6%），五年级20人（32.8%），高投资收益反馈组31人（50.8%），低投资收益反馈组30人（49.2%），并且确保这些学生在此之前都没有接触过类似的实验。
2.2实验方法及变量
2.2.1 实验方法
本实验采用被试间设计，在第一阶段试验中只有一个影响因素，分为低投资收益和高投资收益两个水平实。实验时每个被试只接受一种水平的处理。通过实验的方法，使用经过培训的主试和实验助手对被试进行施测，搜集整理实验数据，并用SPSS16.0对结果分析，得出结论。