蒙台梭利教育在县区幼儿园教学应用的研究(2)
一、蒙台梭利教育的概述
（一）蒙台梭利教育思想简介
蒙台梭利教育思想以儿童为基础，提出了其独特的教育理念和教育方法。蒙台梭利教育思想有鲜明的特色，包括三个要素：第一，蒙台梭利教育思想强调自然教育，孩子的成长与发展是一个自然而然的过程，教育孩子就要遵循他们成长的自然法则；第二，蒙台梭利教育思想重视自由教育，孩子只有在自由的环境中学习成长才能发挥他们的天性，激发他们的兴趣，使他们身心得到健康全面的发展；第三，蒙台梭利教育重视自我教育，蒙台梭利认为孩子仅仅拥有自由是不够的，应在自由的活动中培养孩子的独立性和自我约束性，使孩子在自由选择的基础上能自我约束从而达到自我教育的目的[1]。蒙台梭利教育的这三个方面并不是独立存在的，而是相辅相成建立起一个相对完整的教育思想理论体系。
（二）蒙台梭利教学法介绍
蒙台梭利教育法是一种经由专业机构认证的教学方法,它具有我国传统教育模式所不具备的几个特点:第一，混龄分班，即把不同年龄的幼儿分在同一班级，让他们互相帮助学习；第二，有准备的环境，即为幼儿准备良好的精神环境和物质环境，促进幼儿身心全面发展；第三，独立学习与小组学习并存，在学习活动中不仅注重幼儿的独立性，也注重培养幼儿的团队合作精神；第四，长时间活动，游戏是幼儿的天性，幼儿的知识来源于游戏[2]。 蒙台梭利教育法是否得到有效应用并不以是否用到了蒙台梭利教具来评判。
（三）新安县D幼儿园简介
新安县D幼儿园是一拖幼教集团的新安分园，现拥有教师22名，8个教学班,230名幼儿。这里设施一流配有现代化的多媒体教学设施和舒适的生活设施；这里师资一流，教师们能歌善舞，多才多艺，她们用无私奉献的爱心呵护幼小的心灵，用精湛专业的教学技能开启幼儿智慧。
让儿童拥有世界，以培养未来国际型人才为教学中心目标，为幼儿健康成长奠定根基。该园特开设具有国际品牌特色的蒙台梭利教育、布朗英语教学、分享阅读、国学诵读特色教学，对幼儿进行全方位人格素质教育。
该园蒙台梭利教育教学中心目标是培养幼儿的自制与专注力；完善幼儿的独立人格；建立幼儿的工作信心；养成独立思考的好习惯；培养幼儿的创造力。教育特点是以儿童为中心，视儿童为独立个体，摒弃传统的以成人为中心的集体教学，反对以教师为中心的“填鸭教学”，用丰富的教具来激发儿童的自发性学习，建构完整人格，把握儿童的敏感期。教师只扮演协助与引导者的角色。该园的蒙台梭利教育包括丰富的自然教育，音乐美术教育等，涵盖了动植物学，天文学，地质学等，建立幼儿正确的世界观，人生观。
二、蒙台梭利教育在县区幼儿园应用的经验
（一）蒙台梭利教育使幼儿有更好的自律性
蒙台梭利把儿童操作教具的活动称之为“工作”，这种工作与普通的游戏有所区别，她认为游戏大多是没有目的的玩乐，这样的游戏让儿童获得的是区别于现实的幻想，培养不出他们做工作时所需要的认真的态度、追求真实准确的责任心与遵守纪律的的习惯，而儿童在做蒙台梭利工作时却可以。
俗话说：兴趣是最好的老师。推动儿童喜欢他们所做的工作的是他们的内在需要，而这种内在需要是激发儿童兴趣的最好动力，当儿童对工作存在兴趣时，他们就能不断地选择并认真对待自己喜欢的工作，并且在工作中能严肃认真轻松自在。通过工作使儿童的肢体和肌肉相互协调，手脑相互结合，从而促进儿童身心的健康、协调发展。幼儿在工作过程中，在具体的操作中体验失败与成功，失败促使儿童不断地反思与尝试，成功则为他们带来区别于成人带给他们的快乐，从而使他们更加自信。此时，工作相对于游戏，就有更大的吸引力。
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