（三）环境因素
1、物理因素
主要包括室内温度的高低、光线的明暗、突然出现的声音等直接作用于幼儿的外部条件。
    2、社会因素
    由我国国情导致的班额大、空间小、师生比例小，即活动区内幼儿人数过多导致的活动空间狭小、教师难以照管到全体幼儿的客观现象。
  （四）规范本身
1、规范的制定缺乏民主性
规范制定的主体主要是教师，幼儿很少参与制定过程。
2、规范具体内容的不合理
规范制定的目的主要是为方便教师的集体化管理，并未照顾到作为规范受用主体的幼儿的感受。
上一篇：初中生感恩与问题行为的关系班级氛围的中介作用
下一篇：浅析以自主学习为主的高中地理教学评价

中班幼儿在区域活动中学...

游戏化教学在幼儿舞蹈课堂中的实践研究

中班幼儿合作认知水平现状及问题培养策略

浅谈幼儿的分享行为

角色游戏中幼儿同伴交往...

幼儿园打击乐教学活动初探

小班幼儿攻击性行为发生的原因和对策

拉力采集上位机软件开发任务书

辩护律师的作证义务和保...

浅谈新形势下妇产科护理...

多元化刑事简易程序构建探讨【9365字】

浅谈传统人文精神茬大學...

谷度酒庄消费者回访调查问卷表

高校网球场馆运营管理初探【1805字】

中国古代秘书擅权的发展和恶变

《醉青春》导演作品阐述

国内外无刷直流电动机研究现状