小学书法教学中存在的问题及解决策略(3)
㈣书法教学与三文目标
要想书法教学能够有效地开展，必须重视三文目标的整合。《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）明确指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”这一基本理念中就已经充分包含了对三文目标的高度凝练。不仅如此，《指导纲要》还从“目标与内容”、“实施建议与要求”、“评价建议”等诸多方面具体展开了怎样落实三文目标。
书法教学与小学语文教学是相辅相成的，语文学习离不开识字、写字，可以说，写好字，为今后的阅读、写作、学习其他文化课程打下了良好的基础。2011年版的《语文课程标准》“识字与写字”阶段目标中也充分体现了三文目标整合的特点。每个学段识字写字的目标中都包含着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个文度的内容要求，体现了人文性与工具性的统一。如，第一学段（1-2年级）目标中，第一条“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”和第三条中的“初步感受汉字的形体美”是“情感态度目标”；第二条和第三条则反映了“知识与能力”目标；第吹冰条体现了“过程与方法目标”。
下一篇：论学前家庭教育中的“善意的谎言”