小学语文课堂教学评价语言问题及对策(3)
（三）教师课堂教学评价语言分类
依据之前翻阅过的各种文献以及在小学语文课堂教学中的经验感悟，我将课堂教学评价语言分为肯定性评价语言、否定性评价语言、错误性评价语言、模糊性评价语言、无效性评价语言、发展性评价语言吹冰类[4]。
1. 肯定性评价语言
肯定性评价语言是指教师在课堂教学中对学生表现进行的简短肯定的评价，比如：“你的想法真棒”、“你观察的真仔细，是个细心的孩子”、“你的回答很有创意”等等。
当然，在课堂中给予学生肯定性的评语无疑能够激发学生的学习动力，提高教学影响，同时，我们也应当认识到肯定性评语的负面作用，如果教师过于频繁地使用这些肯定性评语，并且一个很平常的表现就可以得到“你真厉害”或“你真棒”的肯定评语，随着时间的推移学生就会觉得得到这样的表扬也没什么了，久而久之他们的积极性就会受到消极影响。
2. 否定性评价语言
在课堂教学中，教师往往会批评和否定学生，其主要目的是纠正学生的不良学习行为以及通过否定来引导学生形成正确的学习思文。然而，有一些不必要批评和否定却会对学生产生消极的影响，这种消极的影响大部分来自教师对学生知识方面的批评以及学生精神方面的否定。对学生知识的否定，如“你的回答真是荒唐”，其实，学生只是在未成年人的心理状态下思考问题而已。对学生精神的否定，如：“你成绩这样差，真不是学习的料”、“这种简单的问题都不会，你简直笨到家了”，教师的这种否定无疑是对学生幼小心灵的严重摧残。
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