小学生良好行为习惯养成的个案分析(2)
二、该生不良行为习惯的表现
经过近一个月的观察和交流，经分析总结，该生不良行为习惯表现有如下几点：
（一）课堂注意力不集中
注意力是智力结构的一个重要组成部分，即此人专心于某事的能力。对于小学生来说，注意力水平的高低直接影响着智力发展和对知识的吸收，如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在学习对象上，从而不能很好的接受知识。对于五年级的学生来说课堂注意力应至少保持20分钟，而通过几天的观察，该生上课时，经常做小动作，不是东张西望，就是乱写乱画，根本不认真听老师所讲的内容，当老师批评后，好三分钟，目光又望向了窗外看风景去了。一次课堂上，我刚提醒他课堂上不准说话，看见他坐得端端正正，我继续讲课，过了一会儿喊他回答问题，只见他支支吾吾回答不出来，走近一看才发现，他不是在记老师抄在黑板上的内容，课本下面放了个练习本在那乱画。写作业时也一样，写五分钟就会玩一玩手边的东西，以至于抄写生字都能出错。
（二）不遵守纪律
俗话说：“没有规矩不成方圆”。人是生活在纪律里面的，从入学开始，通过进行各种学校教育和训练，已初步了解了学校的各种规章制度。随着年龄的增长和年级的升高，学生们也都懂得作为学生所应该遵守的纪律。只有遵守纪律才能文护学校的正常秩序。而作为五年级的学生也应该应经非常熟悉学校的规章制度了，可是他的表现却不如人意。在课堂上坐姿随意，不是斜靠在墙壁上，就是双腿跪在板凳上，很少见他端端正正的坐姿。还经常干扰同学上课，比如在上课时，他非把一个字念成别的音，引起大家哄笑，他还觉得很自豪。在做课间操时不认真做；上课经常借故迟到，上厕所迟迟不回。轮到他值日经常跑的无影无踪。
（三）课外作业不按时完成
做作业是学生每天必须有的学习活动，按时完成作业，是学生自我管理的一种表现，是对其学过的内容理解和训练的过程。锻炼其独立思考的能力，如果养成不爱做作业的习惯，就会一次又一次的错过巩固知识的机会，久而久之影响学生的学业。该生非常贪玩，下课基本上都是第一个冲出去的，上课却迟迟不回。由于贪玩，作业经常不写或者应付，作业字体龙飞凤舞。一次自习课上，同学们都在写数学作业，而他又在东张西望，我问他怎么不写，他的同桌告诉我说，他在等别的同学写完抄别人的
（四）不尊重老师
《勤求》里说：明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。《吕氏春秋劝学》里也说：疾学在于尊师。可见，尊师是从古至今的传统美德，当然如今社会已不是过去那种对老师卑躬屈膝，唯命是从的尊敬，现在师生平等，应相互尊重。而该生的态度我上第一节课就记住了他，我在上面讲话，他一句没听，还大声说：“老师别废话，赶紧调座位是正事！”路上看见老师一溜烟儿的就跑了，从来不打招呼。下课铃一响拔腿往外冲，不管老师有没有讲完课。听以前教过他的老师说，他曾经在课堂上骂过老师，只因为老师在他上课不听讲的时候，为了提醒他听讲向他扔了一个粉笔头，身为一名学生，这种骂老师的行为很恶劣！
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