3.可变性原则
幼儿园主题墙环境创设的可变性应包括两方面的含义。一是指布置的主题墙环境内容并非固定不变,应随教学活动主题、节日、季节等的变化而变化;二是指布置的主题墙在设置、空间、材料可随教学活动主题、节日、季节的需要而变化。因此,在教育实践活动过程中,教育者应考虑到主题墙环境创设是一个动态的过程,不是一成不变的,更不是一劳永逸的,应随教学活动的需要而变化,从而更好地促进儿童身心健康地发展。
4.安全性原则
安全的教育环境是适宜儿童身心发展的必备条件之一,只有在安全的教育环境里,儿童的生命才得以保障,才能健康成长、快乐学习。因此,在教育实践活动过程中,安全性原则始终放在首要位置,应充分考虑儿童身心发展的特点,在选择各种材料、材质方面都要兼顾安全。
本文主要是将主题墙创设的全面性、参与性原则与主题墙概念界定、教育价值有机地融合在一起,对A幼儿园主题墙环境创设存在的问题进行分析。
上一篇:幼儿园大班绘本教学的现状研究
下一篇:家园合作视角下培养幼儿良好生活习惯的研究

幼儿园打击乐教学活动初探

幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究

幼儿园班级环境创设的优化策略

幼儿园手工活动实施现状及改进策略的探究

谈幼儿园环境创设中材料的选择与运用

幼儿园家园合作文献综述及参考文献

幼儿园常规教育现状及分析改善建议

多元化刑事简易程序构建探讨【9365字】

国内外无刷直流电动机研究现状

辩护律师的作证义务和保...

浅谈新形势下妇产科护理...

高校网球场馆运营管理初探【1805字】

谷度酒庄消费者回访调查问卷表

《醉青春》导演作品阐述

中国古代秘书擅权的发展和恶变

浅谈传统人文精神茬大學...

拉力采集上位机软件开发任务书