幼儿园新教师角色适应能力的现状研究(2)
一、幼儿园新教师角色适应的概述
（一）新教师角色适应的定义
角色适应指刚走上工作岗位、以教师的严格要求来调整自己的角色使之更好的成为教师的适应过程。
（二）幼儿园新教师角色适应的重要性
笔者通过对J幼儿园新教师角色适应的研究，发现幼儿园新教师角色适应对教师角色转换，教师人际关系处理能力和教师教学能力有着很重要的作用。
1.能促进新教师的角色转换
角色适应能力直接影响着新教师角色转换的快慢，角色适应是新教师不可避免的问题。[1]完成角色转换、适应工作环境是角色适应的前提，而新教师如何尽快完成角色转换、适应工作环境和未来教师的职业发展息息相关，角色转换能够促使教师更好的进行有效教学。
2.能提高新教师的人际关系处理能力
人际关系的处理，是新教师角色适应的一个重要方面，也是新教师职业适应的必要条件。刚走入岗位的新教师非常向往未来的职业，但有时却难以适应新环境。如果新教师角色适应不了，不仅会影响到自己的心情，也可能会涉及到教学过程，从而影响幼儿。[2]所以，通过采取有效措施来提高幼儿园新教师角色适应的能力和新教师人际关系的处理能力很重要。
3.能提高新教师的教学能力
教师的专业技能与能力是教师将知识教给学生、完成教学任务的必要条件。[3]新教师刚走上工作岗位，教学能力还不强，教学中缺乏经验与方法，教学行为效率较低。尽快转换角色是提高教师教学能力的首要前提，所以想要提高教学能力必须尽快转换教师角色。
二、幼儿园新教师角色适应的现状及问题分析
笔者在本文中主要采用访谈法、观察法和文献法进行调查。其中访谈法主要是通过在J幼儿园实习期间的面对面交谈和业余时间聊天的方式进行，访谈共计10题，部分为客观题，其中第5和9题均为主观题，分别让新教师和园长谈谈自己关于角色适应方面的意见和建议；观察法是对幼儿园新教师进行现场观察与记录，主要涉及的问题是新教师不能很好适应角色的根源，园长、其他老师、幼儿园对新教师角色适应的看法与采取的措施等。以J幼儿园为例，笔者通过对该幼儿园新教师和老教师的观察分析，发现幼儿园新教师角色适应存在的问题主要是从幼儿园新教师角色转换方面、人际关系方面和教学能力方面这三方面来分析。