小学语文课堂鼓励教学存在的问题及对策
毕业论文关键词：小学教育； 小学语文； 鼓励教学法
Problems and Countermeasures Existing in the Teaching of the language Classroom to Encourage the Implementation of Primary School
Abstract：Language is the most important tool of communication for people, from ancient time to today, the Chinese Language learning is an important way for people to learn to use the Chinese language. Primary school is the foundation of Chinese language learning, for their life-long learning, livelihood and work are very helpful. It can improve students' Enthusiasm to learning. If we were encourage them correctly in the Chinese learning Curriculum of Daily teaching. Encourage teaching is one of the most common pattern of education for students of teachers. In the teaching process, teachers how to grasp the initiative, flexibility, and correctly use encourage to help students also need to be upgrade.
Key word：Primary Education； Primary school Chinese；To encourage the teaching method
摘要 1
Abstrac 1
一、鼓励教学的内涵 2
二．鼓励教学存在的问题 3
（一）鼓励语言较单调 3
（二）鼓励教育的方式过于单一，主要以物质鼓励为主。 3
（三）过于重视个体发展而忽视了学生的整体发展。 4
三． 鼓励教学中存在问题的对策 5
（一）倡导多样化的鼓励教学方法 5
（二）将物质奖励与精神鼓励相结合 6
（三）整体鼓励与个体鼓励相结合 6
参考文献 8
小学语文课堂实施鼓励教学存在的问题及对策小学语文是小学教育的基础课程,教师充分利用这种教学方法,可以提高学生学习的积极性,增强学生的自信心,从而取得更好地学习效果[1]。鼓励学生，让每个学生找到自信，领悟到学习的重要性是教师们的共同目的。因此鼓励法对学生的影响是终身的。由于鼓励教学法在中西方先进教育理念中都有着举足轻重的作用，但在现实小学语文课堂中实施鼓励教学还存在着许多问题，这给学生学习带来了困扰，严重影响了学生学习的兴趣。因此对小学语文课堂实施鼓励教学存在的问题及对策进行研究很有必要。
如今，小学语文教学越来越注重从多角度、多方位去鼓励学生学习、思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习方法来学习语文。表扬、赞美和鼓励性的语言是教师推动学生学习进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师的一言一行都会给学生带来很大的影响。然而，教师的一句鼓励性语言对学生的影响有很大的帮助。
一、鼓励教学的内涵
鼓励教学法是以激发，鼓励学生为原则，而采取的一定的措施。如激发兴趣爱好、增加勇气、调动学习积极性、给予奖励，提供方法或方便条件等。鼓励教育是一种针对当前学生的实际素质，面向全体学生，以发展为目标，发展学生的全面素质，促使学生学会生活、学会做人的现代教育。
在新一轮基础教育课程改革下，许多教师都会反映到：许多事实证明，只有经历了多次的失败才会达到成功的山巅。对于那些在某一次考试中没有考好的学生来说，教师的鼓励是非常重要的。从根本上来说，人性最本质的要求是渴望得到肯定、赏识和鼓励，尤其是青少年[2]。一个聪明的教师，一定会让学生找到适合自己的学习方法，尽自己所能达到应有的水平。通过教师的鼓励，让学生在表扬中奋发，而不是一批评指责。
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