小学生课堂学习积极性研究(3)
三、小学生课堂学习积极性的表现
学生的学习积极性是否高涨，可以通过学生在参与学习活动中的各种表现进行判断。小学生在一节课中基本上会有以下几种学习活动组成：预习、听讲、讨论、思考、活动、练习，复习等。下面就以上几种活动来分析小学生在课堂中学习积极性的表现。
（一）预习
预习可以解释为：“上课前对本科要学的知识内容进行阅读，认识其大概，在头脑中建立只是表象并进行初步的思考与研究。预习是独立地对本课学习内容的重点难点进行思考过程，通过这一初步思考，学生就能够及时的在听课过程中得到检验、思考和强化或矫正，在这个过程中也提高了学生自学的能力和意识。”小学生的预习，教师的要求是让学生研读教材，对知识进行思考，找出自己不明白的地方以便课堂上进行解决。学习积极性高的学生通常会仔细阅读教材，弄清楚这节课所要学的是什么知识，并找出自己不明白的地方等到课上解决，同时对所要学的知识进行思考。相反，没有学习积极性的学生只会大致把书本浏览一下而已，这也就说他们认为的已经预习了。
（二）听讲
听讲简而言之就是听人讲授或讲演。小学生在课堂上是需要认真听讲的，教师会将重要的知识点以及需要注意的地方着重向学生讲授。因而，只要学生能够在教师讲授的这段时间内认真听，便会抓住这节课的精髓，提高本节课的学习效果。那我们怎么知道学生有没有在认真听讲呢？其实很简单，小学生很单纯，可以通过观察学生是否眼睛盯着老师，是否有其他小动作等行为基本上便可以看出来学生的学习积极性如何了。
（三）讨论
学生如果有较强的学习积极性的话，便会积极参与讨论，在讨论的过程中积极思考，踊跃发言，阐明自己的看法，在讨论的过程中起到主导作用。相反，如果学生的学习积极性较低，学生就会在讨论中处于被动的地位，只会听别的学生发言，显得特别木讷。
（四）思考
学生在课堂积极思考的一个显著的表现是对于老师所提出的问题进行解答，也就是要举手发言。当学生对老师的提问进行思考时，往往有很强的表现欲望，他们不会含蓄的不想去表达，相反，会积极举手，将自己的思考告诉大家。积极思考的学生在课堂上总是很活跃的，相反，如果学生对于老师的提问没有进行任何的思考，他们便会开小差，也听不懂其他同学的发言，或者做着自己的事情。没有思考便没有收获。所以当教师对问题进行讲解的时候，积极思考的学生可以及时的检查自己的想法是否正确，是否自己的想法和教师的一样，这就会深刻理解所要学习的知识。而没有思考的学生会不明白教师为什么这么说，会觉得很糊涂，根本没有深刻理解知识点。学习知识，思考这一过程是根本无法缺少的。知识只有经过自己的思考才会变成自己的。只有学生自身积极思考，才会将知识融会贯通，内化成为自身的东西。
（五）活动
小学课堂由许多各式各样活动组成。教师总是会设计许多有趣的活动来抓住学生的注意点，使其有兴趣去学习，从而产生学习动力，推动学生认真学习。小学生对于各种教学活动，会有自己的选择。当对活动特别喜欢时，积极性就会比较高，注意力集中，思文紧跟老师，紧张有序地开展活动。在整个活动过程中，学生与教师之间配合默契。相反，如果教师所准备的教学活动，学生不喜欢的话，那么学生便会在活动开始之时不认真听要求，在活动的过程中没有目标的乱动，整个活动团体混乱无章，从而也不会得出什么活动结论。因此，教师在设计不同的活动时，一定要充分考虑本班学生的兴趣点和认知水平，并将他们的兴趣与本节课的教学有机结合。
上一篇：小学教师性别差异对教学行为的影响