高中语文诗歌审美教学探究(2)
（一）诗歌的功能和特点
1.就诗歌的内容和形式对诗歌进行分类，诗歌可以分为：叙事诗、抒情诗、格律诗、自由诗。诗歌来自于生活，诗人在现实生活中获得写诗的题材和灵感，而诗歌反过来又对现实生活产生影响。概括起来，诗歌对生活的作用主要体现在一下几个方面：
⑴认识功能：诗歌中描写的事件、人物等都可以成为人们认识历史的材料之一。通过诗歌中所描绘的丰富的历史知识、社会知识、人生经验，人们可以提高观察生活的能力，提高学生认识人、理解人，认识世界、理解世界的能力。如我国古典诗歌中的怀古诗，通过诗人对历史事件或历史人物的描写，学生可以探知当年历史中的人和事。同时，通过对诗人写诗的目的和情感的探究，或借古讽今或由今怀古，学生可以深化对历史的认识和思考。这样的诗歌就可以使学生认识历史和思考当今，提高了学生对生活的认识和思考能力。
⑵教育能力：在我国漫长的封建社会中，一直风行诗歌具有“风教说”的功能。这就表明在古代，诗歌具有一定的政治教化和思想教化的功能。古代诗歌教学通过对诗歌思想的规范性教学对人们的思想和性格都产生了深远的影响。比如在宋朝，诗歌中理学思想的渗透，“存天理、灭人欲”的思想的对当时的人们影响深远，人们普遍奉信这样的理学思想。理学的思想深入人心，影响了一代人的思想和成长。可见，诗歌通过诗歌形象的塑造以及诗歌情感的表达，可以使学生在品和鉴赏诗歌时可以获得审美感受以及思想、品格、情操等方面的教育，从而树立对生活的态度。
⑶审美功能：凝练的语言、生动的形象，深厚的情感等给诗歌营造了很好的艺术氛围，使诗歌具有很强的艺术感染力。学生在进行鉴赏诗歌时，能够获得身心的愉悦，能够不断地提高自身的审美鉴赏能力，审美趣也得到提高。诗歌的教育、认识功能都以诗歌的审美功能为前提。学生只有在学习诗歌时学会对诗歌进行审美，才能够深刻地理解诗歌的本质、体会诗人的情感，诗歌才能够发挥其对学生的教育和认识功能。
⑷娱乐功能：从诗歌的起源来看，诗歌的作用就是用于娱乐。诗歌能够使人赏心悦目和愉情悦性。在舞酒宴会间，人们经常以诗附和，达到娱乐的功能。
2.诗歌的特点：
⑴诗歌具有音乐美。诗歌是语言的艺术。诗歌的语言具有很强的音乐感，尤其是中国的古典诗歌，追求声韵和格律。诗歌中有规律的停顿形成了节奏、韵律。诗歌的节奏和韵律往往和诗人要表达的情感一致，节奏的快慢急缓反映诗人情感的变化。所以，诗歌的音律节奏不仅是诗歌形式的一部分，还是诗歌情感理解的重要部分。如李白的《梦游天姥吟游别》的课后朗读提示就注明要注意朗读的节奏和韵脚的朗读，并且在节奏的变化之中，去体会诗歌的内容和感受诗人李白情感的变化起伏。
⑵诗歌具有遣词美。诗歌用极少的语言表达极为丰富复杂的情感，诗歌的遣词美也形成了诗歌的含蓄美。诗人在表达情感的时候往往不直接表露，而是通过字词的比兴和淡墨勾勒，来表达情感的丰富和曲折委婉。除此之外，有的诗歌中还存在诗眼，从一个字中，我们就可以探知出作者的写作心绪和表达的情感。
⑶诗歌具有意境美。意境是作品中所描绘的生活画面和物象和所表达的感情综合为一的一种艺术氛围，它可以激发学生的想象力，使学生通过联想和想象获得与诗人相类似的情感体验，从而有利于发展学生的审美能力和增强学生的审美体验.
3.历史上的诗歌教学：
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