中学语文课程语言教学现状调查研究(6)
四、对中学语文课程中语言教学的几点建议
（一）学生要端正学习态度，树立正确的母语学习观
语言是人类在社会发展中所特有的交流思想的工具，是人与人之间传递信息的特殊纽带。语言能力的高低可以显示出一个人的判断力、交流能力与思想内涵。作为祖国未来希望的中学生更需要具有良好的语言能力，这是他们适应社会、健康成长的基本素质。因此中学生若想以后在社会立足必须树立正确的母语学习观，不断加强语言知识学习，摒弃以往“考什么学什么”的错误观念。母语教育和外语教育虽然是互相关联，层层递进，缺一不可的。但我们也应永远记住：母语教育是本，外语教育是柱，我们只有搞好了母语教育才有资格谈外语教学。
（二）教师要加强自身建设
1.重视职业道德教育。
德高为师，学高为范。教师的职业道德素质和人格修养对语言教育工作有着重要的影响。教师要重视职业道德建设就必须树立正确的人才观、教育观、价值观，热爱自己的职业并且有着教书育人的使命感；就必须热爱自己的学生，在语言教学过程中树立学生的主体地位，要尊重、相信自己的学生，激发学生语言学习的积极性。
2.树立终身学习的观念，不断更新自己教学理念和知识结构。
长期以来，教师的教学思文一直处于一种陈旧的教学模式下，在语言教学过程中，教师往往对学生强硬地灌输课本固定知识，采取概念化、程式化等千篇一律的教学手段，对学生个性严重不尊重。[10]而新世纪的教育呼唤具有现代教育理念、扎实的专业知识、过硬的教学能力、掌握现代教育技术的教师。这就要求我们的教师与时俱进，严谨治学，不断地更新自己的教学理念，完善自己的知识结构，提高自己的教学艺术。
作文一名语文教师，必须具有较深的语言学修养，这对我们的语言教学工作有着极大的帮助。因此，语文教师要想搞好语言教学工作就必须多多阅读类似《语言学纲要》、《中学语言教学研究》、《中小学语言教学概论》一类的语言学专著，丰富自己的语言理论水平，以理论指导实践，将语言教学的理论与实践相结合。
3.改革教学内容，转变教学方法。
（1）加强语法教学。新课程改革强调淡化语法教学本是一种科学的语文教学观，然而在实际操作中，由于很多语文教师误解新课标精神，认为语法教学无足轻重，将语法教学原本提倡的“淡”变成了“弃”，从而使学生在母语学习中出现新的问题。因此，结合近年来出现的学生作文病句增多、语言表达考试语法修辞错误增多的情况，语文课堂上教师必须加强语法教学，补充学生的语法知识。例如作文评改是学生们比较喜欢的课，而学生对语法知识的运用水平和掌握程度会典型地反映在作文中，因此教师就可以根据学生们的情况，结合作文评讲有的放矢地讲解语法知识，激发学生学习语法的热情。
（2）坚持随机教学、点拨式教学法。
语言知识的学习是为了使用，而不是单纯地为了考试，针对中学生作文中形容词堆砌、语句连贯性弱等特点，教师可以采取随机、点拨式教学法。[11]将语言知识的教学与课文讲解、作文讲评相结合，有针对性地一对一地进行，将母语知识融入课文讲解，作文和练习的讲评之中，避免语言知识的教学与课文讲解相脱离。例如，教师在讲解《背影》中“他给我拣定了靠车门的一张椅子，我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。”这段话时，可以结合学生常犯的错误设计以下问题，以达到提高语言教学的目的：①这里的“拣定”改为“拣”好不好？②将“嘱咐”改为“叫”好不好，为什么？③将文中“靠车门”这一修饰语去掉好吗，作者为什么用这一修饰语？
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