农村留守儿童思想品德问题及对策(2)
（二)“读书无用论”现象普遍存在
由于家庭以及周边环境的影响，学生中普遍存在“读书无用论”现象。一些家长由于受教育程度的限制、农村落后教育观念影响以及忙于工作缺少时间关注孩子的教育问题等方面的缘故，致使孩子从浅意识里意识不到学习的重要性，这也就引起不了孩子对学习的重视。另外，农村周边的环境大多为一般的孩子在家念几年书就跟随父母或亲戚朋友出外打工谋生路，这些现象无意识中给留守的孩子们一种影响。再别上农村慢节奏的生活使他们意识不到外面知识世界的竞争有多么需要强大的知识去武装自己的头脑。因而，留守学生们学习态度不端正“读书无用论”现象普遍存在。
（三）理想信念弱化
随着经济的发展，家长长年在外务工，收入可观，农村的留守儿童，现在可谓生活在衣食无忧的富足家庭里，除了长年在外的父母的疼爱，更有爷爷姐姐外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩孤傲，不思进取的坏毛病，他们多数表现为以自我为中心，任性、自私，缺乏爱人爱自然的博爱精神。生活上只图有吃有玩，缺乏目标，比如每次父母回老家，都会被要求提供各种玩具，偶有不顺心便会表现出急躁，对父母长辈不尊重。学习上更是懒懒散散，没有吃苦的精神，没有目标，比如作业不按时完成，上课做些恶作剧，捣乱课堂纪律，甚至厌学、逃课。另外，更强烈的理想信念弱化表现为，爱国精神缺失，民族感情淡化，无视优秀的民族文化精神等。
（四)法制观念淡薄，道德不良现象增多
农村留守儿童违法、犯罪事件逐年增多。父母在外务工，把思想品德教育等问题全部寄予给了学校，而学校不能给予孩子全面以及跟踪式的教育，祖辈们的溺爱式的教育不仅给留守学生的思想品德教育带来益处，反而还会带来很大的负面影响，这在一定的程度上造成了“家庭管不好，学校管不到”的尴尬局面。“据全国妇联儿童工作部发布调研的报告显示，截止2010年，我国农村留守儿童约为5800万人，并呈继续增长的趋势。部分地区留守儿童人数占当地儿童总数的47%”。[4] “随着改革开放的深入发展……这一群体的犯罪率日益上升，现已经占到我国青少年犯罪总数的20%以上，留守儿童犯罪率的上升引起了社会学家和法学专家的重视。”[5] 由于缺乏及时有效的管教，部分留守儿童道德失范现象严重，主要表现为在家里不听教导，轻则顶撞祖辈，重则离家出走，在学校道德品行较差，不遵守学校的规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、欺负辱骂同学等行为，有的甚至染上了偷盗、打架的恶习，更有甚者成为了社会上失足青年的打手和帮凶，逐步走上违法犯罪道路，法制观念极为淡薄。