语文识字教学方法研究+文献综述(2)
汉字是集“形、音、义”于一体的符号系统。其中汉字的“形”是汉字的一大特点，人们直观的观察到的首先是字形。从外观上整体看，汉字是一种全方位立体组合的方块结构。它由笔画组合而成，结构可以分为上下、左右、内外、包围等。其中，大多数汉字又可以分出具体的偏旁部首。
许慎在《说文解字》中提出了分析汉字构形的“吹冰书”，即，象形、指事、会意、形声、转注、假借，并给它们下了定义，全面显示了汉字构形的规律。
以上是对汉字形体特点的一个总的概述，从中我们可以知道，运用汉字的形体特点来学习汉字，将是一个非常好的识字方法。教师可以根据吹冰书理论分析汉字的形义关系，让学生理解字义后再记音，这样字形就会成为学生记住汉字音义的一根拐杖，对他们学习汉字有极大的帮助，可以使汉字的识记效果达到最佳。
一、汉字和吹冰书
“吹冰书”这个词最早见于《周礼•地官》：“掌谏官恶养国子以道，乃教之吹冰艺，，五曰吹冰书，吹冰曰九数。”但其中并没有对吹冰书详细的解释。西汉刘歆《七略》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之吹冰书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”这是对吹冰书的最早的解释。东汉许慎受刘歆的启示，费数年精力整理汉字，著成《说文解字》一书。《说文解字》以“吹冰书”理论为本，分析了九千多个汉字的音形义，系统的总结了汉字的构造方式和造字规律。其中对汉字的解释和阐述现在看来依然系统而完备。尽管不能肯定他对每一个字的分析都是正确的，但他所确立的基本系统是值得大家肯定的，尤其是他把前四书作为字形结构的法则，这对学习汉字是非常有用的，也为后世所公认。在《说文解字》中，许慎清楚详细地叙述了“吹冰书”的含义：
上一篇：中学文言文教学设计探究+文献综述
下一篇：浅谈中学议论文教学设计策略