基于陈鹤琴课程论的幼儿园音乐活动开展(4)
（五）音乐活动开展的环境资源不充分
环境是育人的重要元素，巧妙的布置、有机的结合，能让幼儿园的环境更好地发挥环境育人的功效。通过一日活动观察及问卷中关于学校音乐教材及相关资源配置上能否满足教学的调查发现该幼儿园乐器缺失，每班一台电子琴都达不到，关于音乐教材、光碟也是多班合用一套，导致音乐课程的开展要走程序化，音乐活动课死板呆滞，有时还需要教师口头描述。至于音乐活动区角的设置是不存在的。但在一日活动的音乐播放方面做得较好，在固定的时间播放相应的歌曲。如：晨接，课外活动，放学会播放符合环境的儿童歌曲。尤其是在午餐时播放舒缓的轻音乐，增进了幼儿的食欲，也适时地培养了幼儿的音乐体验。