3.3.1政府和社会要促进体育专业大学生学风建设 8 

3.3.2学校要改进体育专业大学生学风建设 8 

3.3.3体育专业大学生要加强学风建设 9 

4结论与建议 9

4.1结论 9

4.2建议 9

参考文献 10

附录调查问卷 11

致谢 12

1前言

学风指学生的学习风气，是学生在受教育的过程中表现的行为特征和精神风貌的总和；学风是学生的外在素质表现，好的学风是学校教育质量的保证，学生的学风建设是学校建设的重要内容。杨秀红在《大学生学风建设问题与对策研究》中对学风概念做了界定：学习风气主要体现在学生的学习动机、学习态度、学习方法、学习纪律等方面[1]。本研究的学风主要包括学生的课堂出勤情况、课堂学习情况、学生完成作业情况、学生自主学习情况、考前复习情况等方面。

良好的学风关系到学校的社会形象、办学声誉和总体发展，关系到学生的成长成才和全面发展，关系到学校的人才培养；学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平管理水平的综合反映[2]。学风对于人的影响是巨大的，特别是在大学期间，四年的大学时间充足，如果学校的学习风气好，那么更有利于高校人才的培养。因此加强大学生学风建设是高校重要建设中不可忽视的方面，关乎高校在教育界的口碑[3]。

焦勇在《高等医学院校大学生学风建设的现状和对策研究》指出，学生的学习目标多元化、学习动力缺失、学习纪律松散、考试作弊等现象的核心问题是学习目标不明确，缺乏学习动力[4]。吴俊阳在《大学生学风的问题、原因及其解决对策》一文中指出，大学生学风问题较为严重，大学生在学习、研究、学术评估等三类活动中的学风问题较为突出，应加强和改进大学生学风建设 [5]。杨道武在《加强学风建设 促进学生成长成才》一文中分析了大学生学风建设现状与问题，并提出了应加强思想教育工作、营造浓厚的校园文化氛围、深化教学改革，激发学生的学习热情、严把考试关，完善学生学业评价制度[6]。罗琳在《我国高校本科生学风建设政策执行的存在问题分析与对策研究》一文中提出，在日后的本科生学风建设政策执行的研究方面，除了需要关注学生、教师、管理者在执行中存在的问题外，还要关注三者之间的沟通与联系，以及学习环境、社会环境的影响[7]。王永红在《河西学院学风现状调查与对策探析》中认为，只有转变教学观念、深化教学改革、建立和完善相应教学机制、营造优良校园环境，才能从根本上加强高校学风建设，培养学生学习能力，提升人才培养水平[8]。杨映莲在《论体育学院体育专业大学生学风的提升》中指出，体育学院体育专业大学生学风不容乐观，提升体育学院体育专业大学生学风是学生自身成长和发展的需要[9]。李晓翼，乔湘平在《基于全过程的高校学风建设的理论与实践探索》中指出，学风建设是高校建设的重要方面，是培养高素质人才的重要部分，是治学，读书，做人的风气[10]。潘迪在《民办高校大学生学风建设存在问题及对策研究》指出，要加强学生的学风建设，这样才有利于学生的成长[11]。

体育专业大学生和其他专业大学生存在不同的特点，由于长期进行以身体活动为主的体育训练，使大学生养成活泼好动、容易受干扰等特点。在学习上比较偏向术科，专业技能水平较高，文化理论水平偏低，对文化课不重视，没有兴趣，所以对自己的约束性较差，出现纪律散漫、学习风气不浓等问题。因此本文对 师范大学体育专业大学生的学风现状进行调查，并针对学风存在的问题提出对策。 师范大学体育专业大学生学风现状调查与对策(2):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205492.html