数据结构课程设计一元稀疏多项式总结 第3页
当然，要注意一点的是，任何东西不贵多，贵在精，实践次数多的比一定比实践次数少的情况好很多，关键在于是否自己已经抓住了关键。但是，假如连实践的机会都没有抓住，那么怎么知道已经抓住了关键呢？
作为亚运会的老队员，今天又去指导一下新一批的亚残志愿者师兄师姐如何制作临时证件。我发现，其实无论我讲多少，其实作用都不是很大，他们都听得好像明白了，我问他们都说没什么问题。后来当我进行情景模拟的时候，才发现问题。原因在于，他们已经理解了，但是实际操作当中，又会发现一些想法上看不到的特殊情况。所以，实践是必须的。
但是，从做功的有效性来说，假如需要锻炼某种能力，以某种水平为终止条件的话，实践的次数应该是有限的。就像在地球上不能制造出纯圆球状的钢珠，但是假如你说要多少精度，我们人类是可以达到的，只要打磨的次数足够多。
综上所述，从最优化的角度看，学习一样东西的过程，首先是理解有这样一样东西，理解了之后就不需要再在理解上做过多的考究，直接拿去实践，因为理解是实践的基础。实践若干次数之后，你的实践过程变得非常流利之后，这样东西就被你掌握了，因为你能够实践了，所以这样东西就可以称作被你掌握了。
所以，因此也得出结论：在你理解了之后，老师无论讲多少对你都没有作用，因为你论文范文http://www.chuibin.com 再也没有必要听老师讲下去了，你已经到了实践并掌握的时候了。所以……（在这种角度上讲可以解释某些逃课现象呵呵。）
所以这个课程设计在某种角度上讲是不是说，大学是不是应该给出更多的时间给学生实战演练，而不是理论的学习呢？
PS:需要大家的共鸣，希望大家踊跃发表意见~