特岗执教心得
刚来到魏县，可以说来农村教学总有点不适应，总把农村孩子的文化素养和思想素质与城市孩子相比较，总得出结论农村孩子与城市孩子差之甚远。学习程度好的学生有的去市里面读书，有的去县城读书，剩下在乡镇中读书的孩子老师都叫为扫文盲而读书，这里的老师为扫文盲而教书。在教学的第一周我确实有此体会，这里的孩子基础太差，至于我教的英语来说，孩子们在小学根本没开设此课，所以是一点基础也没有。学校领导给了我两个班，一个所谓的“实验班”，一个学习程度不好的班。刚上课时，有点无从下手。但我是从农村走出来的大学生，我对农村家长和孩子的教育意识还是略有了解，于是在上第一节课时，我以现身说法的方式，从孩子的思想和激励学习动机与激励上进精神抓起。

　　记得很清楚我给孩子说下了这一番话：你们在农村学习，在乡中学习并不意味你们就比县城和市里的孩子笨，只能说你们比他们的起步晚了些，但求学这条路是一个漫长的赛跑，不到最后我们都不能说谁赢，谁输。你们所需做的是努力学习，不放弃、不抛弃，不泄气！现在在国家的九年义务教育下，你们上学又不用花钱，不用去担心学费和学杂非的负荷，至于吃、穿你们之间都不要攀比，家境好的你没资格炫耀你的富有，因为这不是你的，一切是你父母的“荣耀”，家境贫穷的，你也不必自卑，你大可不必担心有人轻视你，因为出生在贫穷的家庭不是你的错，如果没有贫穷的父母给你吃、喝，你同好家境的孩子一样，一无所有。所以每个做孩子的我们都应对父母怀有一颗感恩的心，现在努力拼搏，用知识武装自己，或考大学走出农村或日后学一技之长，有能力孝敬我们的父母！在这三年中，我竭尽全力尽可能多的帮助你们，希望能带动更多的你们走出农村，能带动更多的你们找到明确的奋斗方向！

　　我说此话时，看到孩子们反映都很强烈，还有一个小男孩哭了。那时我看到了希望，那刻取消了以前对这些孩子的看法和想法，我决心要帮助他们走出农村。

　　我想尽一切调动他们学习英语兴趣方法，尽可能使自己的课堂生动有趣，使他们学习英语时轻松和快乐！说句实话任这帮孩子的英语课，确实很累。但心中总有这么一个信念支撑着：能帮助多少孩子就帮，能帮孩子多大程度就帮！做为一名人民教师问心无愧！也许是自己的爱和对他们的负责感动了孩子们，也许是他们为自己的未来拼搏了，在这一个多月当中，孩子学习英语的兴趣很浓，有的孩子竟零辰1：00就醒来看英语，背英语，自己很感动！

　　看到他们此时的表现，看到他们的进步，自己很高兴，更奠定了自己不放弃、不抛弃他们的信念

　　然而教学已一年半之余，在些里我坚持每天早晚自习提前半个小时给他们辅导功课，风、雨、雪天依旧。在这里最大的感受就是心里落差太大。以自己的文化水平来教乡中那应是游刃有余，然而在实魏县际教学中屡屡受挫。虽然些日子我兢兢业业，但孩子们对英语的学习并不理想。作为一名新老师，肯定匮乏教学经验，针对孩子的学习效果，我不断地反思自己的教学方法。为了让孩子们记忆英语单词，我把每单元的单词表编成若干对话或小短文，然后给他们打印出来发给每位同学。一、避免单级单词的枯燥；二、可以让他们同学之间互相对话练习，达到互相帮助和促进的目的。在课堂中尽可能地使他们在轻松愉悦中学习英语，可是有的孩子们却不理会你的付出，有的干脆把发的资料撕掉，有的不读，甚至所谓学习好点的学生则老师催促下读背，老师不监督则把其闲放起来，毫无主动性。

　　看到这种现象，我回到宿舍伤心地哭了，感到自己孤身一人奋战，很累，感觉自己在徒劳地工作。但上课时为了不影响孩子学习的心情，压抑自己的感受，以一种愉悦的状态站在他们面前。在讲课当中我针对他们为什么上学，长大后想做什么的问题进行调查，最终结果却是班里竟没有一个孩子说出自己的奋斗的目标，哪怕是为最基本的学习目标而奋斗，但是出乎我的意料，竟然没有一个孩子给我这样的答复。当时我就欲哭无泪了，为孩子们感到悲哀，就在那刹那间，我恍然大悟，明白了为什么这些孩子们整天不思进取，难以管理的原因了。农村的孩子与城市的孩子受教育背景和成长背景截然不同，通过一段的教学心得发现在农村教学不仅要注重知识的传授，更重要的是要注重思想教育

　　我继续对孩子们这种状态进行调查，最后方知孩子的这种可悲的状态是小学教育所致，他们已在小学四年级开始下滑，不好好学习，捣乱和打架。小学的老师们则持松弛的态度来教课，现在我所任的班级里孩子们很多的汉语拼音都不会拼。来到初中又增多了几门课程，再加上他们自己的思想怠慢，怎能学好初中知识呢？

　　怎么来教他们，是否能提高他们的英语成绩我很迷茫，我究竟还有多大的精力和激情呢？我是否还能坚定自己的信念——为挚爱的教育事事业痴狂？

　　在这些日子里我不断的找方法调节学生的心态，同时我请教老教师们教学经验与管理学生的方法，上网查阅资料与读相关的教学文章来调节自己的心态。在教育报上我看到一篇文章，名字叫《再沮丧，也不要生学生的气》，看完此文章引起我对与孩子们相处的点点滴滴。原以为自己做的很好，理解，包容和体谅他们。关心他们的生活，冬天给住校的孩子做热水，给感冒的孩子冲药喝。在冬天冒暴风、雪给他们补课，耐心给孩子们讲解知识。因为时农村，孩子的基础很差，特别时在英语这们功课上，他们都是第一次接触。所以在教学上我充分考虑每位学生的基础程度，采用因材施教的方法给他们讲解不同难度的知识与发配不同等级的作业。然而，看完《再沮丧，也不要生学生的气》，我反思出自己存在的缺点————我曾因学生调皮，捣乱，学习不上进，生孩子们的气，说些想放弃后进生的话语， 尤其是最近在自己的课堂上也竟出现了"暴力"倾向，开始拿书'打"学生了，虽然没用劲，出发点只是吓唬吓唬他们而已。但此种行为原本是我戒律中的一条，这种行为与自己的课堂教学不协调。

　　一天中午与班里那帮被老师们判了刑的孩子们（那帮在上课时只说话，捣乱，做出不尊敬老师行为的学生，许多老师对他们的评价———无可救药）一起打扑克牌和一起投沙包，让我看到了他们的善良与团结的一面，让我彻底改变对他们的看法论文范文http://www.chuibin.com/ ，反而更爱他们了。与他们玩时我看到了这段时间从来没有见到的欢笑，这欢笑是发自他们内心的，是那么的纯真。看到李宁的善良与团结，在投沙包时他一再要求男同学不要用力过猛，怕伤到其他的同学，真是今天让我对这个被老师一致否定的学生改变了看法。他及其刘震平，陈伟伟之前的行为是有些恶劣，但作为老师的我们应该到他的本质并不坏，我们应该用爱来感化这些迷失的学生。是我们缺乏与他们的沟通，我们课下缺少与他们谈心，了解他们心声的时间。

　　我体会到什么是“因材施教”，“因材施教”的目的和意义。“因材施教”是我国教育思想的精华，所谓“夫子教人，各因其材”，就是指孔子在长期的教学实践中创造的这一重要教学方法和原则。要做到“因材施教”，这就要求全面深入研究学生，了解学生，从学生实际出发进行教学；其次，要面向大多数，教学深度和进度都要使大多数学生经过努力能够接受，同时注意集体教学条件下的个别对待。第三，要采取有力的有针对性的措施，如加速学习（跳级），减速学习（延长学时），组织兴趣小组等，把因材施教落实到每个学生身上，使学生都能从自身实际出发，更好地学习成材。换句话说，因材施教是为每个学生提供符合其身心发展所需的教育，这是一种适应性教育。如果不顾学生个体差异，用一种模式、一种方法使学生被迫地被动地接受教育，实在太不平等。活生生的人的个性之光将暗然失色，源源不绝的人的智慧之泉则面临冰冻甚至枯竭；充满幻想的人的创造灵感会消隐殆尽。这些道理大家都懂，但真正做得好又确实不易。所以，它是一个常讲常新的话题。在今后的教学中，我会更加注意这个问题，并多向有经验的教师请教，使自己在教育、教学中更进一步

　　在今后的教学中，我会坚守自己教学的信念——爱每一个学生，帮助每一个学生。不只是侧重他们的学习，重要的是关注他们的全面发展与人格的培养！让每一个学生在这三年中都有所得！不会因任何困难放弃任何一个学生，用自己的爱呵护他们。