基础小学教育服务与研究总结报告
　活动结束了，到该写报告的时候了，其实不想结束，也不想写报告，纸上谈兵是虚空的，生活才是真的，体验才是实在的。可是，天下没有不散的宴席，到了该走的时候还是走了，生活该怎么样还是要恢复到怎么样，心中的伤感和失落，其实，我一点都不想用无力的言语来表达这份珍贵而特殊的记忆……所以，在这里，我不想用什么正规的格式，什么庄重的话语，我只想随意随想，只想说出我想说的话，也顺便流水式地记录一下行程，算作珍藏着一份有形的记忆，将来回想起来了，也可以印证自己心中无形的记忆……那就只能请老师将就着看看吧。

　　回想起潮州古巷镇横溪村横溪小学的四天之行，自己受益颇丰，感慨良多，离开了，有些伤感，有些不忍，有些不舍……老实说，我是个不喜欢放假的人，一放假除了看看书写写作业也就不知道还能做什么了，听到有个机会可以给老师当助教，以为是跟着老师出去调研，到处走走看看，那兴奋的心态完全是想着可以出去玩。在报名后的两三次会议和培训中知道了这是个支教活动，本科生的一个公益课程，目的是让他们下去体验学习的。而且，这还是文学院第一次举办的“山区基础小学教育服务与调研”，地点是潮州，这对于我来说是既陌生又熟悉，生活了二十几年的家乡，我到底了解了多少？它，还有多少不为我知的秘密？抱着这样的好奇心，我开始端正了态度，想着全心全意地去做好这件事，也算是一件于我自己很有意义的事情吧。

　　出发前和出发时：

　　1、本科生们的培训课中负责一部分的安全问题的讲解，我深知一大队人外出安全问题是至关重要的，无论事情办好办坏，安全问题都必须摆在第一位，所以，准备的时候也不敢有所疏忽。准备过程中主要通过几个来源来总结：1、平常自己的用一些便药的习惯；2、查阅电子书《袖珍药典》一些药的用法；3、百度上一些急诊的处理方法。通过这三个来源，我总结了一些必备的药品和事故的应急措施，匆匆做了个课件，也请琼琼帮忙提了一些建议，做了一些补充。是准备了，是修改和补充了，可是，还是不放心，还是一遍一遍地看着课件，想着有什么是自己还没有想到的，就怕漏了什么。

　　2、因为之前就踩过点，所以，总体来说应该是比较放心的。可是，啰嗦的我还是在临出发前的那个晚上，严厉地催促着两个组长和后勤组的同学：你们务必给我通知到位，什么时间在校训碑集合，安排几个男生过来帮我和琼琼搬公共的物资，就生怕有同学忘了出发。之前我给过他们一份“临行前的温馨提醒”，后勤组的同学做得很细致，他们补充完整后都分配落实到各位同学，所以，出发的时候还算是很顺利，这一点还是很欣慰的。

　　3、当车子从校训碑出发，有那么短短的一瞬间，我心中有些兴奋，期待着的“旅程”终于开始了。可是，当车子离横溪越来越接近的时候，我也开始觉得自己应该稳重、冷静一些了，因为，有着很重要的任务，需要我认真地去对待，我必须收敛起那玩玩的心态。

　　到地点后的情况：

　　就这样，匆匆的这一大拨人就来到了横溪小学，正式开始了为期四天的支教活动。

　　1、第一天和关于住宿。调研组和后勤组的负责内务，支教组上讲台。同学们都各忙各个的忙开了，我也开始糊糊涂涂跟着忙：后面喊两个男生拉晾衣绳，前面喊几个跟我去校门口拉横幅，接着跟着后勤组的同学赶紧出去添置桶、刷子等物品，以供大家洗刷席子。就没时间去帮琼琼和老师打扫我们住的宿舍和洗席子了，也只好先暂时偷懒了。

　　本来看到大家都干得挺带劲，还觉得挺安慰，可是，当我看到了有些女生安置完了自己的床铺后，既不用去上课也不给其他同学帮手却坐在那里聊天时，我觉得有些失望和尴尬。当时，我问自己是不是我们自己的工作没做好？为什么下来体验生活却变成了坐在那里聊闲天呢？因为，出发前不止一次地强调：我们是一个团队，团队里的事情是每个人的事情，不是只做好你自己的事就可以了。难道，这些都是废话吗？也许，我做以下的猜测对他们不是很公平，我不敢确定是否有这样想法的，有的人参加这个活动可能并不为了体验，也不为了学习，就单纯地为了拿一个学分，所以，什么团队、什么精神对于她们来说只是乌有。不过，这些我在后来看到了，也明白不是简单的那么回事了。

　　2、关于吃饭和一位最可爱的老人家。可能，大家都是年轻人，我们的行为举止都很随便，包括我自己。所谓是客随主便，主人还没有请过来吃饭，小客人就都围着桌子，嚷嚷着吃饭，这让主人们心里是怎么想的？还有，阿伯，我们这次活动力最最辛苦最最可爱的一位老人家，他不肯坐下来吃饭，却忙着在那里给我们加汤，想想，真的过意不去。所以，我最想说的是，如果真的想让我们下去锻炼自己，真的希望我们有长进，就不要太照顾着我们宠着我们，更不应该由这样一位白发苍苍的老人来“服侍”我们，来为我们辛劳。就像第二天晚上，如果老人家的身体再严重些，我想大概我们都会带着永远的不安离开那里了！

　　后面两天，我比较多的是跟着阿伯在厨房打下手，从这位沧桑的老人身上，我学到了什么？？老人今年77岁，在学校已经整整10多年，十年如一日地工作着，与老人的交谈中我知道：老师们都很尊重他，都对他很好，很关照。学生见到他，更是一口一个老伯（阿伯乐呵呵地说他一整天就应学生叫，都应不过来了，很简单却笑得好开心），学生打架、吵架、没有了作业本，找的都是老伯。跟着阿伯去买菜，所有的店主都称赞阿伯人好，做菜手艺也好……所有的这些，我问自己，到底是什么样的人才能得到如此的赞誉呢？此外，让我最伤感的就是：跟着阿伯去买菜，为了照相，阿伯走在前面，我们提着相机走在后面，看到那仅仅两三百米长的铺石路，行人很稀少，一位步履有些蹒跚的老人，拿着一把雨伞，那样安静地走着，那么自然，却又那么孤单，不时还回头看看我们跟上来没有。看着老人的背影，感觉很辛酸，这样年纪的他，本该安享天年，本该像其他老人一样，每天吃完早饭就到村里（阿伯说，村里有老人组，一些老人在那里打发时间，聊天、打牌）的老人组跟老伙伴们聊聊天，打发时间，可是，为什么这位沧桑的老人却要为了这微薄的600多元的工资如此的操劳呢？这背后是什么？我想问，想知道，可是，我不敢，终也没有问出口。

　　跟着阿伯做饭，阿伯的那份耐心，让我深深地感动。虽然，在家的时候我也经常做饭，可是家里人吃的，喜欢怎么做就怎么做，做不好也没有关系。可是不懂的还很多很多，这次这么多人吃饭，总不好意思做得太难吃。还是请阿伯这位老师在旁边指导，什么时候菜该下锅，什么时候该翻动，什么时候下盐，什么时候起锅，一点点地教着我，真的好希望活动多几天，让我能再跟着阿伯多学几个菜。我知道，从第二天晚上老人家身体不舒服之后，他一直在强忍着，第三天和第四天他总说好多了，没事，可我知道不是的，他只是在忍着，他对我说：“没事，我已经好了”，可是，我知道他饭都吃不下半碗。老人家是怕给我们造成不便，却自己强忍着，所以我暗暗地告诉自己，我要尽量地帮阿伯做更多。后来两天大家都挺顾着厨房的，这一点，我想我们是尽力了，虽然还是要劳累阿伯。

　　等到要离开的那天下午，照完相了，车子来了，我们跟校长、主任、刘老师握手告别，我都没有很伤感，只是淡淡的。可是，阿伯走了过来，他拉着我的手说“老师，你家离这里近，有时间要回来看看”(从第一天进厨房，我就请阿伯别叫我老师，叫我小妹，因为潮汕人喜欢这么叫，可是，老人家还是坚持着)，听到了阿伯的这句话，我哽咽着，可是我不敢哭忍住了，我说“好，阿伯，我知道，我有时间会回来看您的。天气很热，你每天忙里忙外要多喝水，照顾好自己。”我看到走在旁边的刘老师一直在点着头。就这样，我就必须离开了，我只能在心中默默地祝福、默默地祈祷——为这位善良可爱的老人——希望老人家身体健康，长命百岁。我们的行李也被放进了车后箱，有些行李放不下，还扛在肩上，边走边回头，突然间明白了为什么说“三步一回头”，为什么有不舍，为什么有留恋，一遍一遍地跟校长、主任和阿伯挥手，帅气的校长都快送到门口了。就这样，车子开动了，走了，离开了，载走了我的人，却载不走我的祝福和留恋……

　　3、关于这个学校的校长和老师。这些天在学校跟进我们这个活动的每一位老师，我都觉得应该感谢一下，毕竟，这不是他们的例规工作，只是因为我们去了，才被安排留下来陪同和协助我们开展工作的。这一点，我们不能否认我们给他们添了麻烦。

　　首先，讲讲校长。作为一个小学校长，我觉得张校长给了我挺大的启发。作为一个用人者，他能知人善任；作为一个上级，他对人也和蔼，尤其是第二天晚上阿伯身体不舒服的时候，我能看到他的紧张和在乎；作为一个老师，他对学生也尽到责任，校长不止一次跟我强调要清点学生人数（据该校老师反映，第二天下午有一个小学生没有来上课，但是，我们支教队的同学没有人知道，包括我，这是我们的失职。）我不知道是我们的同学的大意还是觉得清点人数麻烦？还是，作为老师您，我和琼琼两个助教的话语根本没有力度呢？我清楚地记得您、琼琼和我三人都强调过清点学生人数的问题。直到第三、第四天上下午，上课前我都去点了人数，都有一到两个同学缺课。张校长在第三天的下午给我两个年级学生的联系方式，我感到了一点小小的压力，我想这点信息它要告诉我的是：我们作为老师走上了讲台，班里的每一个学生就都是我们的责任，只要你上课时间没有见到学生，就必须去了解原因，至少跟家长联系，告知家长学生没有来校的情况，当你的学生没有来你却全然不知时，那就是你的失职，这一点，很重要。校长的为人处事，的确给我留下了很深的印象，我觉得于我来说，很值得仔细琢磨和学习。

　　其次，说说各位老师。

　　年轻开朗一些的陈老师，嘻嘻哈哈说说笑笑，但是，她没有疏忽学生，她来到学校还是习惯进教室点人数，没有把这点已经可以说不全是她该负责的放下。人也很真诚，她也不是自己在学校教书就赞学校好，她说“父母都是希望孩子好，我自己的孩子也送去市区读小学，也不在这里读书”。虽然，作为一个老师说这样的话，似乎对其他的学生和家长都很不公平，很不负责，但是，这也是事实。条件好的孩子都被送走了，可条件不好的孩子不代表他们就不聪明，就不想学好，所以，跟陈老师交谈之后，也让我对乡村教师这个职业有所思考：作为一个乡村老师的责任重大，应该如何在条件不好的情况下，让你的学生学到更多？如何让你的学生在整体素质上赶上呢？作为老师如何摆正心态，如何以一颗宽大的心胸去接纳每一个学生，如何去真正做到关爱你的每一个学生在每时每刻，也许是一年两年，也许是五年十年，也许是一辈子，这种坚持并不容易。假如是我，如果下去工作，我能否一直问心无愧地对着这样一份工作直到我走下讲台呢？？我想，这并不是一个可以随便回答出来的答案。

　　年长一些有些风趣的张老师。轮到他来学校跟班的两天，都见到他很早来到学校，学生们都在打扫卫生，作为老师，他没有在办公室内坐着或者指挥着，而是跟在旁边，还不时跟学生拿过扫把，帮忙扫树叶。这一点，让我看到了一个上了年纪却没有架子的老师。第三天的时候，刚好有空就跟张老师聊了一会，从张老师的谈话中了解一些：横溪村算是在比较偏僻的地方，这里的孩子接触外面的世界还是很少很少的，父母外出打工，孩子留在家里跟着爷爷奶奶的较多，所以腼腆也是难免的。张老师在第一天我们的本科生还没有上讲台之前就已经尽力地在做学生的工作，尽力地鼓励学生与我们互动。对此，我理解其一是：张老师有意思是要学生做好，这样会给我们带来更好的印象，这样于他们学校和老师都更有荣誉，也更有利于我们双方的合作。但是，我更愿意相信，这是一个有经验的老教师在给我们搭平台，其实张老师清楚地知道陌生的新教师与学生之间的交流是有障碍的，需要磨合，所以也便尽力在背后帮我们做学生的工作，希望能帮我们减少与学生磨合的时间。对于这一点，我觉得这是一位很用心的长者。第二天中午，老师跟校长们出门没有回来之前，出现一个学生中暑的事情，也让我看到了一位慈祥的老师。作为新手的我，只能是按照自己所知道的应急处理方法做简单的处理，之后当我发现学生的体温都高达39度的时候，我害怕了。请求张老师的意见，最后决定送学生去看医生，张老师也马上就说要亲自送学生下去看医生，之后送学生回家。当时，办公室还有一位老师，但是，另外的那位老师似乎对这个学生的情况不是很在乎，一脸的漠然。两位老师的态度一对比，一时间让我觉得心好凉：当时当然是没有时间想这么多，这是我过后想的——一位老师对生病了的学生如此漠然？假如，是他自己的孩子呢？自己的孩子生病了，家长都着急得像热锅上的蚂蚁，而在学校生病的孩子却要面对老师漠然的脸庞，孩子们的心该如何难过？父母的肩膀不在旁边，老师也没有很理睬他？那一刻，他该是多么无助，对于一个小孩来说？我知道，像张老师这样做的只是简简单单的小事，但是，作为一个老师，如果连这些小事都不去做，那他还有什么资格当一个老师呢？家长还怎样能放心地把孩子交到他的手上呢？我想，我们应该好好思考，如果我们是一位在岗位上的老教师，我们能否一直保持着这颗关爱我们每一个学生的心呢？

　　最后，想说说刘老师。第一眼看刘老师，觉得有些严厉，有些怕她哦。可是，几次的交谈，我发现了其实刘老师人也挺好，挺紧张学生的。作为语文老师兼班主任，还要顾着家务，是很辛苦的。刘老师给算了一笔账：现在的横溪小学的学生每学期考试的情况——基本是古巷镇统考，再加上潮州市统考，基本是每两个星期考一次，学生的学习很难形成自觉和兴趣，都是为了成绩，被那些死板的知识死拍烂打，装满了整个脑袋，根本都没有时间娱乐和拓展课外兴趣，整整一个星期就仅有一节体育课、一节音乐课，除此之外，没有任何可以培养学生课外兴趣的课程设置。除了语数英还是语数英，对于一个天性灿漫的生命来说，不正是一种压抑吗？我知道这并不是当当我们实习单位的问题，是整个教育的问题，根本不是一个两个人能够解决的问题，但是，我觉得作为每一个老师，还是要尽自己所能，一点一滴地从自己做起，去为学生这“可悲”的被教育的现状，做出自己的一丝丝努力。

　　4、关于我们的团队。

　　首先，我觉得不管是为了分数还是真心地为了服务，能参加这个活动的本科生，我们都应该给予肯定。不管他们做得好不好，至少他们都付出了努力，对此，我们无法否定。

　　先讲讲支教队。这次支教队的每一位同学，按照我听课之后的感觉是：各有特色，各有不足。但是，对于一个初次上讲台的老师来说，不足是在所难免的。他们在出发前对教案的设计，我知道，他们都熬夜赶出来的，这一点，我觉得作为新老师的干劲和热情，他们每个人都是充足的，是值得肯定的。有些科目的设想效果都是与实际教学的效果相差甚于，由于我们对当地学生的知识水平不甚了解，所以，我们预期有的效果可能根本看不到。但是，我们支教队的老师们，没有气馁，都是积极重新修改教案，重新备课，重新安排课程内容，这一点，我觉得他们支教队内的协助还是做得挺好。至于，一些课堂上比较随便的坏习惯，大概是新老师上讲台容易犯的，这个只能是慢慢地在实践中发现和改正，所以，我还是很肯定大家的用心和用功。

　　关于调研队。调研队的努力，在我看来也是付出了，只是效果不怎么明显，但是，努力过，还是要给他们肯定的。其实，这里，我想作为助教我需要做些检讨，因为那天他们的调查问卷我也是看过的，但是，我就只是简单地提了几个问题，说了几点意见，见组长回答得有些勉强，着急准备出发的其它物资，也就没有跟他们深入地探讨。所以，这一点，是我们的工作做得不够，我们应该负起一部分责任。至于他们的探访，我觉得的确做得不够，第二天的随机抽样，我觉得是有意义的，可是，第三天由于有其他事情耽搁，我帮助的这组人员并未出动，这其实是个损失。至于另一组人员，没有争取最后的时间继续走访，这样的做法我觉得是不正确的。数据不嫌多，能收集多少是多少，为什么要有了两个个例的数据就放弃其他的抽样呢？虽然，他们可能做得不够好，可是，他们是努力过的。

　　关于后勤组。这次的后勤组是我觉得最最可爱的，最想肯定的，对于我们交代的事情，都办得很漂亮。至于累活脏活二话不说，不管是娟娟还是习林，都做得一样带劲，这一点，我非常肯定他们。有了他们的帮助，我和琼琼的工作简单了很多。虽然，后勤的工作任务琐碎、繁重，但是，可爱的是这两位同学，一个参加了调研组，一个参加了支教组。他们没有怠慢的职务，也跟着调研组和支教组的同学一块做，其实，相当于一个人做了两份工作，这一点，我相当佩服。

　　关于我和琼琼。作为助教的我们俩，我不敢说我们做到了最好，但是，我敢说我们努力地做了，虽然，还有很多的不足和差错。比如，我到现在还念念不忘的事，就是阿伯，在第一、二天的时候，我们疏忽了老人家的身体，害他老人家劳累了，这一点，我现在还很内疚很难受。其次，对于调研组，我们没有更多地帮助或给他们意见，也是我们之前工作的疏忽。至于其他，我们尽力做了的，也是我们的本职工作，本来就是协助老师带好队的。

　　关于老师。几天跟老师相处下来，老师有些句话让我回来后的这几天，深刻地体会着。尤其是您说的“太重感情的人，太累了”。是啊，老师，您的这句话我现在明白了。喜欢文学的人，有些多愁善感是自然的，之前也知道自己是个重感情，多情的人，可是，我没想到自己回来后会有这么几天如此失落，如此伤感。仅仅四天的活动，四天的相处，我竟对一个原来完全陌生的地方、的人有如此深的感情，走了才明白会想念，这是我从未想过的。

　　收队回家：

　　11号的下午，是我们返程的时间。虽然，有不忍，有不舍，可是，时间到了，还是得走。一路上，我的心情挺不平静的。回来的路上，还发生了车子掉队这样的乌龙事件，吓得大家够呛。还好是最后，大家都平安地达到，这是值得我们庆贺的。

　　回校第二天，是我们的经验交流分享会。我想，我应该说，我喜欢这群本科生，我喜欢他们的认真，喜欢他们的干劲，喜欢他们的不气馁，我肯定他们所付出的这一周的努力，尽管他们有很多地方做得可能不是很好，但是，我相信有了这论文范文http://www.chuibin.com次的经验教训，还有下次的话他们能做好的。我自己也努力参与了，也没有能做到最好，事情也已经过去了，所以，我觉得自己更偏向于肯定他们。

　　12号晚上林春园的聚餐。我很少喝这么多酒，也很少这么兴奋，这么不安静，都觉得有点不像平时的我了，但是，的确很尽兴。

　　总结：

　　这次的活动，对于我自己来说，是收获了很多，也感触了很多。相信，对我以后的生活，影响不会只是一点点。因为我知道了，以后如果还有这样的公益，我还会接着去做，我会做得比这次有经验。这就是这一周的生活教给我的。

　　我知道，这是一个不是报告，不是散文，不是随笔，也不是小说的四不像之东西，可是，我说了很多心理想说的话，我也就不管像不像样了，这就是真实。

　　几点反思及建议：

　　1、这次的环境相对来说太好了，达不到体验山区艰苦生活的目的。所以，建议这样的活动应该推广到更偏远的地方去，当然不是目的性的单纯为了体验艰苦而去做，而是，在那些地方我们能为他们做的事情会更多，这样我们能更好地发挥自己的作用。还想说的是，最好不要分配厨工，应该让学生自己去做饭，这也是一种体验，这也足可以训练大家分工协作、互帮互助的团队精神。

　　2、这次的活动时间相对是短了，这个活动的前期准备工作做了那么冗长，可是，实际发挥作用的时间却那么短。仅仅四天，除去第一天早上忙碌着启程，最后一天下午忙碌着返程，实际上实践活动就只有三天，这样的时间相对于一件难以短期见效的事情来说，远远是不够的。说白了，我们去给人家学校、老师、学生，甚至是村民搅了一趟浑水，让大家跟着我们忙活了几天，收获更多的倒是我们，而我们的回馈却是甚少，虽然我们都很努力地在做。但是，这样的成效是远远不够的，我们需要更长的时间来证明自己和回馈他们。一个真正的公益活动，不应该是以这样的蜻蜓点水之势来做，是应该要撇开形式、荣誉而实实在在地去做，否则，还不如不做。像这样大张旗鼓，却四天就急匆匆地离开，实话说，我怀疑了，怀疑了活动的原初目的何在？？

　　3、活动前给学生的准备时间和指导。针对支教和调研的学生，应该给予不同的培训。对于支教的学生：更多地要指导他们如何备课？课堂如何调动学生情绪？尤其是强调一些课堂禁忌。也许这些都很琐碎，但却都足以塑造或者毁坏一个新老师的形象。建议活动前要给学生足够时间备课，有时间让学生试讲，作为指导老师可以在听试讲的过程中给学生指正，我觉得如果这样的话，我们的本科生下去支教会更有把握，言行举止会更加得体规范。我相信有人会说，作为一个大学生去给小学生上课，还需要什么试讲，这不是浪费时间？但是，我想说，一位有责任感称职的老师，无论他面对的是大、中还是小学生，他都会一样的认真。

　　对于调研的学生：应该在活动开始前给他们足够的时间查阅资料，我们可以通过踩点的方式提供给学生更多的当地的实际情况，方便他们选题、方案和问卷的选择和设计。在他们的准备过程中，我们应该及时对其设计的偏差进行指导调整。

　　4、定期定点的长期合作和服务学习。这样的活动，如果说一年举行一次，很难说，能有什么样显著地效果。假如说，可以每季度或者每几个月安排一次，让一个团队的人在一个定点服务学习，这样既不用每次都必须面对与新合作对象的磨合，也可以更加深入的了解某一个定点的具体情况，这样的话，对于我们的调研工作会更加有利，我们在长期的多次的接触中收集到的数据更多，我们的工作就能做得越仔细，那样可能出现的成效就越大。况且，这也可是算作是我们的服务学习的后续工作，不会是四天的实践活动结束了，就很可能再也不会接触到那个地方一样，这样真的有意义呢？