小学生不良生活行为的影响因素研究(2)
据我调查，与田文豪整天玩在一起的小伙伴大部分是学习不怎么好的学生，是同学口中所谓的“混子”，在家的这些时间里，他大部分时间都和小朋友呆在一起，至于做了一些什么事，他自己也不愿意说，从他的同学口中了解到几乎没有学习的时候，被发现过在一起抽烟、欺负其他的同学、一起进出网吧等等，而老师留的作业则是第二天上课的时候抄其他同学伙食欺负其他同学帮写。这些学生在班里都是坐在教室的后边，上课时不专心听讲搞小动作，回到宿舍内也经常聚在一起做一些不符合规定的活动。
二、宿舍其日常生活不良行为具体表现
“《小学生日常行为规范》中有对小学生日常生活行为的明确要求：尊敬父母，主动为家庭做力所能及的事。尊敬老师，不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。待人有礼貌，说话文明，会用礼貌用语。不骂人，不打架。诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，节约水电，不比吃穿，不乱花钱。 衣着整洁，按时上学，不迟到，不早退，不逃学。保护环境，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。”[7]
通过半个学期的实习生活，根据对田文豪日常生活行为的追踪调查，了解到他的不良生活行为有很多，例如：
【案例】在刚开始管理他们宿舍的时候就觉得他比较调皮捣蛋，由于是新老师的缘故，他对我的脾气还不了解，所以就开始一步一步的试探，记得我第一天实习的时候就遇到他早晨不起床，被我叫了几次之后还是不起来，我也有点发火了就对批评了他一顿，可是过了一会儿，他还是不起来，我再去叫他时他竟然对我说：“老师，小学吹冰年还没有老师管过我起不起床呢，我今天就不起来了，爱怎么地就怎么地！”我也火着对他说：“我告诉你，我也从来没带过不起床的学生，今天你必须起床跟着队伍去吃饭，不然就让全宿舍的学生陪我一起等着你！”说完后我就整理好队伍站在宿舍门前一起等着他。由于吃饭的顺序是按规定进行的，每餐都是固定的位置、固定的时间、固定的人数，还会有领导检查，结果那次我们就去晚了，后来我们区领导看我们宿舍一直没有进餐厅，就上楼了解了情况后把他带到了办公室。第二天的时候，他还是不起床，可是那天我没有发火，而是笑着对他说：“田文豪，你再不起来我们还像昨天一样等你，然后让领导把你‘请’到办公室。”虽然他不情愿，但最后还是起床了。
在一次开集会时，因为我的失误读规章制度时把扮（ban)读成了（bian），他就在下面起哄说：“老师，你是本科学生吗？这个字我都认识,你都不认识?”还挑唆学生一起说我不是真正的大学生，是骗他们的。由于刚开始工作，也不知道遇到这种情况要怎么处理，以至于我当时无言以对，看我不说话他就说的更来劲，我看了一眼他没有说话又接着读了。
通过案例可以看出他是一个非常不听话的学生，经常和老师顶嘴，不尊重老师，不服从老师管理，通过观察发现他还会和他的父母、爷爷奶奶顶嘴，类似这种不听话的现象在他身上还有很多表现。
【案例】有一天早上，在操场集体晨读的时候，他突然跑过来对我说；“老师我肚子疼，哎呀呀，疼的不行啦！”当时也把我吓了一跳，赶紧按了一下他的肚子还有胃问他：“是这儿还是这儿？很疼吗？”他一脸痛苦的表情说：“是这儿（肚子）！”我焦急的对他说：“走，我陪你一起去看医生去。”听我说要陪他一起看医生后，他立马反驳到:“不用了老师，我自己能去，不用麻烦你了老师，你看着其他学生吧，我自己可以的.....”说了一大堆拒绝的话，我还就信以为真了，就让一个学生陪他一起去医务室了，可是等了好久都没有回来，我还以为出了什么大问题赶紧跑去医务室，结果发现医务室根本就没人，他俩也不知去向了，可把我气坏了，一直到送队都不见他俩人影。
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