小学和谐师生关系的构建策略(3)
三、构建和谐师生关系的影响因素
（一）教师因素
1、教师的个性特点
师生关系是在师生双方互动的基础上形成的，它会受到交往双方个性特点的影响。而这其中，教师的个性对师生关系的影响有更重要的作用，教师的个性特征在很大程度上决定着学生对教师的评价。而大量的研究表明，学生喜欢豁达大度、积极乐观、平易亲和、幽默风趣的教师。
2、教师的个人素质
师生关系是在教师与学生之间的交往过程中建立起来的，因此，在交往过程中，教师的素质对师生间交往的程度也会起着重要的作用。教师的素质包括教师的知识、传授知识的方式、品格等。这就要求教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术，这才能满足学生发展的需要，也才会促使师生之间积极情感的产生，形成和谐的师生关系。
3、教师的领导方式
在教育教学活动中，师生的地位和活动是不同的。教师通常是领导者，学生是被领导者和管理者，学生在校的活动基本上都是在教师的领导或指导下进行的，因此教师的领导方式决定了师生相互作用的方式，从而影响到师生之间的关系。在小学切身的实习中，并结合阅读过的文献资料中表明：民主型的领导方式最有利于建立良好和谐的师生关系[4]。
（二）学生因素
学生方面影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识、情感和信赖状态。在小学阶段，学生普遍存在着因为喜欢某个教师而喜欢某科；而因为讨厌或者不喜欢某教师，即使是自己喜欢的科目也变得讨厌从而学不进去，这种情况在小学阶段极其普遍存在的。因此，在教育和教学的实践过程中，师生间互相的认知、情感、信赖状态等，对教育教学起决定作用的因素。师生应该是互动的，学生和教师在师生关系中是同样重要的。
（三）家庭因素
在一些家庭中，由于家长的自身素质不高，在对待师生关系矛盾方面，处理不够得当，致使师生之间的矛盾日益深厚。在家庭生活中，还会由于父母关系不睦，离异，工作忙碌等因素，对孩子的学习，生活关注过少，孩子的幼小心灵受到伤害
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