小学作文教学的困境及对策(3)
二、小学作文教学困境成因分析
（一）传统师德理念使学生不敢发出自己的声音
我国传统师生观念的主要表现是“师道尊严”，致使许多老师有专制主义倾向的思想，而学生处于被动、服从的状态。学生一旦出现了老师所认为的不规行为，就会遭到老师的严厉斥责，并要求学生中规中矩，老老实实，可以说师生之间根本毫无民主可言。师生地位上的不平等，导致学生倾向于投老师之所好，不敢发表自己的思想言论，久而久之使得学生的创新意识受到压制，常常按老师的思想喜好去进行写作，无论从作文内容还是形式上，都出现了假、大、空现象，完全失去了作文写作的意义。[5]
（二）应试教育导致学生失去作文兴趣和热情
现在教学中提倡的虽然是素质教育，但应试教育的传统理念在实际教学中的影子依然清晰可见，它对我国母语教学带来了极大的负面影响。在应试教育的阴影之下，作文教学中出现了教与学的两难境地，究其原因之所在，更多是因为应试教育看重分数、忽视能力，“填鸭式”的教育模式让学生一地去死学、死记知识，束缚了学生的思想，导致学生失去了对学习的兴趣和热情，缺乏对事物的观察和品读，想象力和创造力犹如一潭死水，激不起一点波澜。
首先，学生反感写作文，对作文根本无兴趣可言。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，没有了学习的兴趣，学习成了一种被动状态，学生写作文时东拼西凑，在逼迫下完成任务，写出来的作文毫无生机可言，也无法引起灵魂的共鸣，效果也是事倍功半。[6]自然，这对于作文学习无疑是致命之击。