体育游戏在高校体育教学中的运用与分析(2)
1．研究对象与研究方法
1.1研究对象
以体育游戏在高校体育教学中的运用与分析为研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
随机发放问卷200份，其中回收190份，有效回收率95%。发放方法：时间选在周一至周五上午第三、四节课和下午第一、二节课，随机选择班级进行发放，每个班级发放8份，每天发放5个班级共计40份，随即发放随即收取，共计五天200份。
1.2.2访谈法
在学生进行填写问卷的同时，与授课体育教师进行交流访谈，询问体育课体育游戏开展及存在的问题等。
1.2.3 文献资料法
通过查阅体育游戏方面的书刊、学报以及教育、体育专著等学术文献。并通过万方数据库，查阅有关体育游戏的论文、期刊40多篇，在其中获取有关的文献素材，了解与本选题有关的基本知识和基本现状，为本论文的研究和调查做理论的支持。
1.2.4 数据统计法
使用Microsoft Excel2003 统计软件,对本论文调查所得数据进行统计学处理,得出科学有效的结论。
1.2.5 逻辑分析法
对访谈和问卷调查所收集的资料，通过归纳、类比、综合等方法，根据数据统计结果进行逻辑分析。
2.研究结果与分析
2.1 调查对象的基本情况
按照周口师范学院校体育授课模式，大学一、二年级进行体育必修课，除体育专业的以外，一年级的体育课按照专业分班，所学运动技能是跟随授课教师专业，二年级的进行专项选择，按照所选专项分班授课。体育专业一到四年级都进行体育必修课，二、三年级进行体育专项课。除此之外，三年级的还进行了半学期的体育游戏课，作为专业的体育游戏课，也是此次调查研究的一部分，但是没有进行问卷调查，是根据对授课教师郭瑞华的访谈以及对学生的访问得出的出结果。
2.2 公共体育和体育专业体育游戏开展现状
2.2.1 体育课体育游戏现状和时间
表1 是否进行过体育游戏
结果选择 公体一年级（%） 公体二年级（%） 体育专业（%） 总计（%）
每节课都有
经常进行
偶尔进行 9
表2 进行体育游戏的时间
结果选择 公体一年级（%） 公体二年级（%） 体育专业（%） 总计（%）
由表1可以看出，周口师范学院的体育课都有进行体育游戏，但是年级之间、专业之间存在不同的情况。在公体一年级调查结果中，只有9%的学生每节课都有进行体育游戏，超过52%的学生还是处于很少进行体育游戏的状态。公体二年级情况稍好，进行的游戏次数有明显的增加，没有进行过体育课的情况也有所减少。体育游戏开展最好的就是体育专业，在体育专业调查结果中，没有进行过体育游戏的数据是零，每节课都进行体育游戏的占到70%，只有10%的表示很少进行体育游戏。表2是对体育游戏进行的时间进行的调查，可以发现在公体部进行体育游戏的时间都比较短，游戏进行时间在15分钟以上的一、二年级分别有15%、24%。一年级的游戏时间基本一半低于10分钟，二年级稍多，游戏时间在10-15分钟的占据一半。体育专业的则有90%的在10分钟以上，其中包括55%的在15分钟以上。由上面两项数据可以看出，在体育游戏开展最好的是体育专业，公共体育部的情况不容乐观，一年级开展的最差，二年级稍好，但是总体来看，经常进行体育游戏的还是占据了40%，这种情况有待于提高。
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