中学化学教师专业发展途径的调查(2)
1.2 调查方法与调查对象
本课题的研究主要采取问卷调查法和访谈法。
本次调查的对象是九年级化学教师，随机选取周口市和桂平市五所中学进行了调查，其中包括市区和乡镇，学校分别是周口市第三中学、桂平市第二中学、西山二中、西山一中、历山中学。调查问卷平均分配，每所学校各发放2份问卷。本次调查共发放教师问卷10份，回收10份，回收率100%。
2. 调查结果分析与讨论
本次随机选取调查的教师大部分都是老教师，都有二十多年的教龄，其中最年轻的教师也有三十多岁了，拥有八年多的教龄。在这次调查中，虽然有百分之八十以上的教师都是大学本科毕业的，但是他们的职称却都不高，只有百分之二十的教师是中教高级教师，其余的教师都是中教低级教师。由此可见，中学化学教师在专业发展过程中还存在着许多急需解决的问题。
2.1 中学化学教师对教学反思的情况
表1 教学反思的程度、内容、方法
题目 A% B% C% D% E%
您是否经常对教学过程中遇到的一些疑问进行反思? 经常 较多 较少 从来没有
80 20 0 0
教学之余您常常进行教学反思或写教学随感、教学心得吗？ 坚持每天或每周写
经常反思，但很少写
很少反思，很少写 从不反思，也从不写
10 90 0 0
教学之余您进行教学反思的方法一般有哪些? 写教学日志
观摩与交流
专题研究
再现反省
行动研究 40 60 30 70 30
教学之余您进行教学反思的内容一般有哪些? 对教学设计的反思 对教学过程的反思 对教学效果的反思 对个人经验的反思
60 100 90 60
以上结果分析可看出，大部分教师对教学过程中遇到的一些疑问经常进行反思，但却很少将其记下来。在教学反思的方法上，大部分教师都愿意采用再现反省的方法，还会采用观摩与交流的方法来反思教学，很少教师愿意采用专题研究和行动研究的方法来反思教学，这说明了这两个市教师在专业化发展方面还不够完善。而对于教学内容的反思，百分百的教师不反感对教学过程的反思，还有大部分教师对教学效果进行反思，这样更能体现出教师对自己专业技能的要求程度，直接从中找出问题解决问题并克服困难，从而正确引导学生的学习生涯。
2.2 中学化学教师的培训情况
表2 培训的频率、方式、效果
题目 A% B% C% D% E%
自您工作以来共参加过几次化学专业或教育类知识方面的培训? 一次 两次以上 一次都没有
0 100 0 0
您认为学校组织的培训对提高您的教学水平有多大效果? 非常有效 有效 一般 无效
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