（二）教材中的作文设计以文章写作训练为主

纵观中小学语文教材，作文设计虽然也有文章写作之外的其他写作类型，比如，搜集有代表性的对联、人名、店名、精彩的广告、说明书等编成小册子，但文章写作仍然占据主要地位。

这里分别选取人教版和苏教版部分中小学教材，对写作的设计加以分析。

（1）人教版小学五年级上册习作二中的设计如下：[5](P36)

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪 些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其它内容。……

（2）人教版小学五年级下册习作八中的设计如下：[6](P165) 

……这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。……最好不少于400字。……

（3）人教版七年级上册一至六单元写作的设计如下：[7]

……以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，尽量写出自己的个性。

在下列题目中任选一题，写一篇作文。

1“生活处处有语文”给我的启示

2我从＿＿＿中学到了语文（横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词）

3关于规范街头用字的建议

4小议荧屏错别字

……请你自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想像世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融入字里行间。

围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。

……请以“老照片的故事”为题，写一篇作文。

……请你选择自家最有意义的一件物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。然后，自拟题目写一篇作文，叙述一段家庭往事。

在下列题目中，任选一题。

1在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如，“人类起源概说”……。

2我国国宝“北京人”头盖骨在抗日战争时期不幸失踪，举国为之震惊。请搜集有关资料，写成一篇作文，题目就叫“国宝失踪之谜”。

3下边的图描绘了人的变化：……请参考上述材料，发挥想像力，写一篇题为“宇宙人画像”的作文。

（4）苏教版七年级上册第二单元写作设计：[8]（P65）

在学校生活，家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”……

以“那一次，我＿＿”为题，写一篇记叙文。

要求：

1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理活动的词语。

2.要说真话，抒真情，写出真实感受。

以“为＿＿喝彩”为题，写一篇文章。

要求：

1.在文题横线处填写你为之喝彩的对象，取材不限，凡值得大声叫好人、事、景、物均可写，说真话，抒真情。

2.文体不限，文章不少于500字。

上面我们不吝篇幅地列举了人教版、苏教版小学及中学语文教材中关于写作的设计。我们不难看出，在写作前，无论是进行活动，或是搜集相关资料，亦或是充分发挥想象力等写前准备活动，最终都是让学生以什么为题写一篇作文或文章，有些还有一定的字数要求。当然，中小学写作教学这样设计有其存在的合理性，因为，当今以班级授课制为主的形势下，这样设计是不可避免的。但是，我们也很容易发现，中小学语文教材中关于写作的设计，存在过分重视“文”的情况。以至于教学实践中，“太注重‘文’的训练，一上写作课，就要学生交一篇600字或800字以上的“作文”，把其它丰富多样的语篇练习挡在了课堂教学的门外。”[9]