对扬州 3-6 岁城市幼儿隔代教育中祖辈教育观念的调查(2)
（二）文献综述1.国外相关文献综述在西方国家，祖辈家长并不担负孙辈们的太多责任，大多只是与孙辈进行娱乐活动。[1]隔代教育对祖辈家长的身心方面有着多方面的消极影响，主要表现在对祖辈家长的身心健康、经济、社会生活等方面。Carol M Musil,Muayyad Ahmad(2002)所做的对比研究表明，担当代理父母的祖辈身体健康状况更差；Strawbridge 等人（1997）研究中发现，担当代理父母的祖辈的身体健康与心理健康更差，在躯体活动方面受到更多的限制。[2]但有一些研究表明：担当代理父母对祖父母也会产生积极影响，比如在照料孙辈生活的过程中，祖辈家长又一次经历了当父母的过程，充实生活，增加自我效能感，自信心等，同时，也在一定程度上减轻了隔代教育中所遇到的各种问题以及所受到的各种负面影响。[3]当代美国社会，据统计大概有 5%-10%的18 岁以下儿童与他们的祖父母生活在一起。[4]2.国内相关文献综述江川认为形成隔代教育的原因主要有两个主要有两个：一是中国传统文化历久绵延，祖辈家长普遍把隔代抚养当成家族传宗接代的责任，儿女心特别的重，愿意为子女、孙辈奉献自己的一生；二是中国国情导致，处于社会转型期的年轻父母们，竞争压力大，无暇顾及孩子，因此，把孩子交给祖父母教育是最好的选择，血浓于水，无可厚非，于是隔代教育逐渐成为了家庭教育的主要模式。[5]沈卫华也认为，受传统文化的影响，祖辈家长愿意并享受与孙辈生活的时光。[6]此外我国台湾一些学者梁雅舒、翁福元、陈丽欣、林志忠发现，祖辈家长代替父母进行教育的原因是孙子女的父母离婚、丧偶、受遗弃、滥用药物、情绪或精神异常、得艾滋病、戒毒、入狱服刑等等，使其无法教育自己的子女，祖辈家长由于这些意外的因素被选择来承担照顾孙子女的工作。[7]顾芬芬祖辈家长把隔代教育分为四种类型。过分关注型是祖辈家长对孙辈过于溺爱，包办替代，造成孙辈的惰性；过分监督型是祖辈家长对孙辈要求严苛，以批评惩罚为主，使得孙辈自卑、自闭或者产生逆反心理。[8]民主理解型是最为科学的隔代教育的类型，但在现实生活中很少受到祖辈家长的采纳。卢乐珍则将隔代教育也分为四种。
[9]守旧型隔代教育，祖辈只注重物质生活，忽略了幼儿在人际交往、意志力等精神方面的发展源Z自)吹冰+文`论,文]网[www.chuibin.com；纵容型隔代教育，祖辈溺爱、袒护孙辈，使孩子有恃无恐，难以养成规矩；身教型隔代教育，祖辈家长言传身教，树立榜样作用，孩子在祖辈家长的熏陶下，潜移默化地养成了很多的好习惯；民主型隔代教育，祖辈、父辈、孙辈长期进行有效沟通，家庭氛围良好，教育观念一致。卢乐珍认为隔代教育有三大优势：祖辈家长宽容、有耐心；祖辈家长有独特的教育机智和才能；祖辈家长有丰富的教育经验。[10]梅鹂欢认为，隔代教育的主要问题在于隔代教育和亲子教育之间如何保持和谐和一致。隔代教育不仅能减轻父辈的负担、减少压力，而且能成为孙辈与父辈家长的沟通桥梁，隔代教育与亲子教育并不相斥。
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