(一) 本科学历幼儿教师

当今，在幼儿园中存在的本科学历的幼儿教师有很多，包括专转本的幼儿教师、普通全日制的学前教育或非学前教育专业毕业的幼儿教师。而在本研究中研究的本科学历的幼儿教师则是指普通全日制的学前教育专业毕业的幼儿教师。

（二） 职业幸福感

对于教师职业幸福感的概念，不同的学者因自己研究内容的不同而有不同的界定，但是他们的界定中都有共同的特点。即幼儿教师职业幸福感是个体从事某一职业时某种需要被满足，潜能得到释放，力量得到增强而获得的一种积极愉快的主观体验。

（三）本科学历幼儿教师的职业幸福感

在本研究中本科学历幼儿教师职业幸福感是指普通全日制学前教育专业毕业的幼儿教师在幼儿教育工作中需要被满足，潜能得到发挥、力量得以增长而获得持续快乐的一种主观体验。

二  本科学历幼儿教师职业幸福感的调查研究

（一） 研究方法

1、 文献研究法

本研究通过对已有的幼儿教师职业幸福感的相关文献进行分析了解，并综合自己的研究内容制定自己的研究框架及相关内容。

2、 问卷调查法

本研究的问卷制定在参考束从敏（2003）的幼儿教师职业幸福感的问卷以及思考自己的研究内容的情况下，制定符合自己研究目的的问卷。问卷采取随机发放的方式让60位本科学历的幼儿教师根据自己的实际情况进行填写。

（二） 本科学历幼儿教师职业幸福感的研究结果分析

1、 本科学历幼儿教师职业幸福感现状统计

表1 本科学历幼儿教师体验幸福感频率的人数统计

项目 总是能体验到幸福 经常能体验到幸福 有时能体验到幸福 从未体验到幸福

人数 3 30 27 0

由表1可知，在工作中“总是能体验到幸福”的幼儿教师有3人源Z自+吹冰=文)论^文]网[www.chuibin.com，占总调查人数的5%；“经常能体验到幸福”的幼儿教师有30人，占总调查人数的50%；“有时能体验到幸福”的幼儿教师有27，占总调查人数的45%;“从未体验到幸福”的人数有0人。从中我们可以发现幼儿教师在工作中一般都能体验到职业幸福感，但从总体上看本科学历的幼儿教师职业幸福感现状不是太乐观，因为在调查中有45%的幼儿教师表示只是“有时能体验到幸福”。

（三） 本科学历幼儿教师职业幸福感的差异比较

1、 不同收入与本科学历幼儿教师职业幸福感之间的差异比较

表2 不同收入与本科学历幼儿教师职业幸福感之间的差异比较

工资范围 2000以下 2000~3000 3000~4000 4000以上

人数 3 30 15 12

体验幸福感的频率及其对应人数