家庭教育中的“阴阳平衡”研究(3)
3. “自以为是”的教育（阴阳相反）
这类现象，主要表现为面容语气严厉（自以为能够树立父母的威严形象）、揠苗助长（自以为为了孩子好，强迫孩子学习）、忽视孩子的闪光点（自以为孩子优点理所当然，不去称赞孩子）、过多的限制和低估孩子等。这类情况的发生主要是因为家长以自己的意志为转移，自我感觉都是为了孩子好，其实却是好心办坏事，对孩子进行了不恰当的教育。[6]这类情况看似对孩子影响不大经过分析，还是发现了很多问题：
首先，孩子并不能在严肃的生活环境当中感受的到父母给予自己的爱。父母摆出严厉的脸孔，只会令孩子对父母却步。父母应该避免用苛刻的字眼责备孩子。即使孩子做得不好、不出色甚至有点糟糕，即使是这样，父母也应当温和地给孩子意见，这样使他能够更容易接受自己的不足。还有许多父母对孩子的期望很高，却又很吝啬称赞表扬自己的孩子。他们经常性的摆出一副威严的面孔责备自己的孩子，以为这样做才是教育孩子，这样做才是为孩子好，事实上却忽视了温和与赞美所带来的教育效果。
其次，大多数孩子都喜欢问问题，有的父母却觉得这样很烦，或者觉着孩子多嘴，而打断孩子的话或让孩子安静，不让孩子表达自己的看法。这样做，会严重剥夺孩子练习说话的机会，进而导致孩子自我表达能力差、并渐渐不再跟父母说话，这样严重影响了孩子的表达能力，不利于日后的人际交往，社会关系。
还有的父母以为自己多对孩子说几次，孩子就应该懂得如何去做。即便是在安慰孩子的时候，也是啰哩啰嗦喋喋不休地指出自己孩子的缺点、不足和过失，并叮嘱告诫他应该如何去做。父母以为这样是为孩子好，却忽略了孩子本身的想法和难处。父母这样做会使孩子感到麻木，变得没有生气，没有自信。并且，唠叨也会使父母自身的脾气、情绪变得暴躁、易怒，变得难以控制，到最后受伤害的还是自己的孩子。毕竟唠叨会让人生出厌烦的心理，而提醒的语气听起来则有帮助的意，更能让孩子接受自己的教导，孩子自然也会感到父母对自己的关爱之心。所以，如果非得要反复的强调一件事，那就换一种说话的语气和态度，把唠叨的语气改为善意的提醒。
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