中学数学课改中的“放、引、点、收”
激发学生的兴趣，让学生在活动中感受数学、建立数学、运用数学，培养学生的运用意识和创新精神。
【关键词】放开、巧引、精点、妙收
一、放开
放：教法放灵；学法放活；知识面放宽、拓广。教师在教学中要敢于大胆放开，激发学生的兴趣，挖
掘学生的潜能，发展学生的发散思文和主动获取与处理信息的能力。
二、巧引
创设合适的问题情境，巧用生动、有趣的引入，能激发学生找寻答案的强烈欲望，引起学生对学习问
题的高度关注，增强学生克服困难的勇气，使学生在学习活动中能主动、积极地参与。
通过巧妙引入，学生对本课题产生了浓厚的兴趣，整个测量活动学生始终表现得主动、积极，合作融
洽，顺利完成了测量任务。各小组测量得出的数据非常接近，误差很小，使“小专家”们感到无比自豪和
骄傲。
三、精点
1、给学生的操作探究作点拨
学生的操作探究是对所学知识的运用和创新。在学生的操作过程中，教师应启发学生运用所学的知
识
或构建数学模型作为操作的理论依据。
2、给学生的解题技巧作点拨
四、妙收
对所学知识教师应该引导学生做系统、科学的复习。教师不仅要充当捕获知识的“撒网”高手，还应
把学生培养成“收网”的能人。
1、小节复习是知识的积累过程，我要求学生坚持写学习笔记，记录小节知识的探究方法、过程、结论
及应用，写出探究的感受，提出创新的设想。
2、章节复习是学生巩固知识的重要环节。教师应该引导学生选用恰当的方式，力求生动形象，条理清
楚，能给学生留下深刻的印象，为学生提供有效的记忆方法。
此外，章节复习时我还常常引导学生画出脉络清晰、主干分明的树状图或列出具有对照鲜明的表格等
进行复习。
3、 总复习，引导学生分专题板块进行复习。把初中数学划分为三个板块：空间与图形、数与代数、
概率与统计。启发学生构造板块网络图，进行全面系统的知识收网。
在教学中注重“放开、巧引、精点、妙收”，让学生在经历探索过程中体验到“做数学”的不易，并在
互相合作、交流中享受到数学带来的快乐，从而达到了学生愿学、能学、会学的目的，大大提高了数学教
学质量。4001