第三，有利于落实新课改，增强思品课的实效性。新课改重视 “生活”、“体验”对学生发展的价值。[8]思品课情境教学则通过教师精心引入、创设的情境，使学生在生活经验和已有知识的基础上，在广泛的合作、交流中解决情境中的问题，学习新知识。可以说，情境教学不仅促进了思想品德课教学效能的发挥，而且在一定程度上推动了新一轮的课程改革。
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