小学教师课堂提问常见问题及其建议(2)
一、课堂提问内涵及其重要性
（一）内涵
课堂提问是师生教与学的过程，关于课堂提问，教育界有很多界定。我认为“课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据教学目标、教学情境等设计问题，以师生课堂交流方式进行的一种启发式教学形式，能够将教师、学生、教材三者进行有机结合，是‘有效教学’的核心”[3]。
（二）重要性
国内有学者认为“课堂提问是一种重要的教学手段、教师的提问能起到设疑、解疑、反馈的作用，能承上启下、诱发思文、指明方向，使学生主动自觉地参与学习”[4]。国外有学者认为“学生课堂提问，可提高学生的注意力、口语表达能力、读写和批判思文能力。有助于良好个性的形成和学生思文能力的发展，促进知识的巩固和获得以及交往能力的发展，提高学习的兴趣和动机，使学生形成良好的学习习惯，拓宽学生的思文，进而能使课堂气氛活跃，提高课堂的教学效果”[5]。
通过课堂提问可以帮助学生发现问题，激发学生的学习兴趣，引导学生解决问题，点燃学生思文的火花，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、想象力和思考能力，使学生真正的参与到课堂，从被动地接受知识变为主动学习的主人。还可以帮助教师及时发现学生课堂上掌握的情况，发现学生的不足并及时调整教学计划从而进行有效的教学。而通过学生对教师的提问，教师能够更容易地发现学生的问题，进行因材施教，针对有共同疑问的题目进行反复性的练习，让学生做到举一反三，从而更加牢固地理解掌握知识。
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