中班幼儿早期阅读活动开展现状分析(2)
一、早期阅读的概述
（一）早期阅读的涵义
早期阅读是儿童接触书面语言的形式和运用的机会，是儿童发展语言能力的机会，是儿童掌握词汇构成和文字表征的机会，同时也是儿童发展语言能力的机会。[1]
（二）早期阅读对幼儿发展的意义
早期阅读是幼儿园语言领域中组成部分，是语言发展的重要途径，是儿童认识书面语言、发展语言能力、发展儿童听读写的机会，更能提高儿童口头语言与书面语言的协调统一发展水平。早期阅读教育对儿童语言、思文、想象力与创造力的提高也有一定的影响，从而促进儿童认知、情感和社会化能力的发展。
二、中班幼儿早期阅读活动开展的现状分析
笔者把永城市某幼儿园中班幼儿作为研究对象，通过文献法、观察法、访谈法对永城市某幼儿园中班幼儿早期阅读活动开展的目标、内容、组织形式、活动过程四个方面对3个中班的20个早期阅读活动和25个幼儿教师进行观察记录和访谈，客观地反映出永城市某幼儿园中班幼儿早期阅读活动开展的状况。
（一）早期阅读活动目标
幼儿教师科学的开展早期阅读活动的前提是必须正确了解早期阅读目标的意义。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中中班幼儿的早期阅读活动目标为三个方面：幼儿能够集中注意力并听懂日常生活语言；幼儿主动与别人交谈并能正确表达自己的想法；养成良好地文明用语习惯。
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