中学语文演讲词教学内容的课例研究
[关键词] 演讲词 教学目标 教学内容 课例研究
引言 演讲是在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众并促使其行为的一种现实的信息交流活动。1演讲可以推动人类社会的进步，它能够驳斥敌人，向民众传播真理，形成正确的舆论，推动社会的发展；演讲还可以开发人们的智力、增长知识、锻炼口语表达、提高自身素质，对人的成长、培养过程起到重要作用；演讲对于建立良好的人际关系也有帮助，善于演讲的人，往往在与人交往时，反应敏捷、表达流利、学识丰富，不会有什么交流的障碍，这些可以帮助人们扩大交际圈，有利于建立良好的人际关系。 为了让演讲更加成功,准备演讲词是必要的,什么是演讲词呢？简单来说，演讲词就是在有听众的重大场合发表讲话的文稿。 它是演讲者在现场演讲的主要依据，是演讲成功的重要保证，可以让演讲的内容更加完善,使演讲者的思路畅通, 还有利于演讲者把握好演讲的时间，并让演讲的语言更有表现力。 在中学语文课本中，演讲词一直都有涉及。演讲词的教学能够培养学生的演讲能力,提高学生的语文素养。演讲词对学生的全面发展也有非常好的促进作用。语文课程标准对学生提出了相应的要求，《义务教育语文课程标准》 （2011 年版）的要求是： “„„自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题„„能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演说,有自己的观点,有一定说服力。” 2《普通高中语文课程标准（实验）》对演说能力也提出这样的要求:“学会演讲，做到观点鲜明而有个性，材料充分、生动，有风度，有说服力和感染力。
”3 演讲词有自己独特的文体特征，所以演讲词的教学应该和议论文、散文、小说等文体的教学区别开来。本文将对中学语文演讲词教学内容的课例进行分析研究，了解现在中学语文课堂中演讲词教学的现状，发现教师对演讲词的教学可能存在的一些问题，并且进行反思和总结，探究演讲词该教什么，怎么教，提出自己的意见和建议，提高学生对演讲词的阅读鉴赏能力、演讲词的写作能力以及演讲能力。 一、演讲词的文体特征 要想教好演讲词，首先要有文体意识，演讲词有其自身的文体特征，认清文体是教好演讲词的第一步，不能用教散文或是议论文的一般方法去教演讲词。那么，演讲词到
底有什么样的文体特征呢？演讲的对象是听众，要与听众进行面对面的思想、情感的交流，演讲的成功与听众息息相关，听众性是演讲的一大特色。演讲的听众性决定了演讲词具有以下几个特点：
（一）针对性 演讲是具有针对性的，演讲的对象一般是数量有限的特定听众。一份成功的演讲词必须要迎合听众的趣和要求，因此第一步就是要明确听众的身份，演讲者要对听众的年龄段、文化水平、职业进行一定地了解，甚至要进行深入研究，这样才能使演讲者在演讲过程中游刃有余、有的放矢，使自己的演讲内容获得听众的认同，从而达到自己的演讲效果。如果不熟悉听众、不了解听众，那么这样的一份演讲词只是一纸空文，毫无意义。
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