家庭教养方式对大班幼儿自信心形成的个案研究(2)
一、家庭教养方式和幼儿自信心的概述
（一）家庭教养方式的含义、类型
家长采取哪种家庭教养方式对学前儿童进行家庭教育，是家长应该重视的一个重要问题。家庭教养方式是指父母在抚养、教育幼儿的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为特征的概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。教养方式与父母的人生观、价值观密切相关，同时也受当前社会经济、文化以及意识形态的影响。它不单是由家长知识多寡、受教育水平高低决定，家长一贯的品德修养、性格倾向、待人接物以及兴趣爱好都会从中反映出来。
美国学者鲍姆林德提出三种学前儿童父母的教养风格，即：专断型、权威型和纵容型。我国的教育学者关颖曾就家长的教养方式做过调查，并归纳出目前家长所采用的吹冰种教养方式类型即:溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、干涉型和放任型。[2]本研究主要选取放任型、溺爱型、否定型和民主型四类家庭教养方式下幼儿自信心状况进行分析。
放任型：放任型家长对孩子的独立性行为了解较少，甚至对其不良行为也不加以干涉或过分迁就。孩子缺乏来自家长的道德规范教育，这样不利于培养孩子的社会道德，使得孩子学习不努力，勤劳节俭精神也较差。溺爱型:溺爱型家长把孩子摆在高于父母的不恰当的位置之上，过多地满足幼儿不恰当的要求，包办孩子的一切，迁就孩子，使得孩子勤劳俭朴作风较差，助长孩子学习不努力的不良习惯。否定型:否定型家长常常批评责怪，甚至打骂孩子，对孩子的否定多于肯定，管教过于严厉，这样不利于孩子的社会道德的养成和努力学习的精神的养成，从而表现出文明素质、个人信用较差。民主型：民主型家长给孩子自我发展的自由，尊重、信任孩子，并以平等的身份和孩子进行沟通，鼓励孩子进步，这样有利于培养孩子的社会道德规范。孩子在和谐的家庭氛围中容易产生发挥自身潜力的动力，学习上表现主动性较强，很少会有学习不努力的情况。
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