幼儿园安全教育现状及对策(2)
一、安全教育的概述
（一）安全教育的含义
幼儿园安全教育：“通过有目的、有计划的教育活动，培养幼儿的安全意识，教给幼儿必要的安全知识和提高自我保护能力，对日常生活突发事件养成正确的处理态度，最大程度的预防安全事故发生和减少安全事件对幼儿造成的伤害，保证幼儿的健康成长。”[3]
（二）研究的意义
1.理论意义：安全教育是幼儿园工作的重要组成部分，是幼儿园所有工作开展的前提条件。从早上家长把孩子送进幼儿园开始，幼儿的一天就在幼儿园度过，所以安全教育显得格外重要。樊赛花在创设人文教育环境培养幼儿安全意识一文中提出：“在幼儿园要为幼儿创造一个安全的环境，让幼儿在其安全的氛围中开心的学习和游戏，在幼儿园开展安全教育是非常必要的。”[4]本文通过查找与幼儿园安全教育有关的文献资料，通过对安全教育现状展开实地调查，对现状进行分析，提出合理有效的建议。对于以后推行安全教育提供现实依据。
2.现实意义：幼儿园是孩子学习、游戏、生活的地方。在幼儿园，教师要做到防患于未然，让孩子学会保护自己，辨别危险的能力，这样才能促进幼儿的健康成长。“在幼儿园开展安全教育，最根本的目的是培养孩子对危险的意识，提高自我保护能力。”[5]在幼儿园，教师是安全教育的实施者，应教给孩子一些必要的安全常识和突发事件的应对方法以及良好的应对危险的态度，并开展消防演习，让孩子学的安全知识与演习有机结合，亲身体验，把学到的知识内化成自己的。[7]所以幼儿园安全教育对提高幼儿的自我保护能力起着重要的作用。本文通过文献的收集和实地的调查，针对幼儿园安全教育的现状，提高幼儿园工作者的安全教育的认识，为推进幼儿快健康茁壮成长，提供一个安全温馨的环境。这也是本文的现实意义。
二、幼儿园安全教育现状及问题分析
文章主要采用文献法、观察法、访谈法法对某幼儿园安全教育的现状进行调查研究。本研究的调查对象是周口市某幼儿的老师。研究的内容主要是从幼儿园安全教育的目标、安全教育的时间，安全教育的内容、安全教育的方式、安全教育资源等五个方面进行文献查阅和观察以及对幼儿老师进行访谈，以此对周口市某幼儿园安全教育现状进行调查，并对现状进行问题分析，用来反映幼儿园安全教育的现状。具体情况如下：
（一）幼儿园安全教育目标
“安全教育目标是安全教育开展的纲领、方向和准则，指明了该领域重点追求什么，是整个安全教育过程中最为关键的准则。”[6]安全教育目标的制定必须和幼儿的身心发展水平符合，安全教育的最终目的，让幼儿知道珍惜生命，在快乐的氛围中学习安全教育知识和提高自我保护能力，在发生意外事故时，能运用正确的保护自己的方法，减少对自身的伤害。下面是对幼儿园老师的访谈陈述如下：
幼儿园老师认为保证幼儿的安全是安全教育的最终目的，让幼儿懂得辨别危险物，从而远离他们，在园里听从老师的安排，游戏活动时，不追逐打闹，不玩危险物。安全教育就是让幼儿懂得保护自己，从而在此基础上保护他人，让幼儿学习一些常见的急救电话，比如警察电话110，急救电话120，火警119等，知道父母的名字以及家庭地址。
通过与老师的访谈可以发现：老师对幼儿进行安全教育，只停留在对危险物的识别层面，但还要让幼儿知道它为什么是危险物，当危险来临时，自救的方法是什么。安全教育目标的设置要符合幼儿的年龄发展水平，目标设置超出幼儿的身心发展水平或低于幼儿身心发展水平，都不利于幼儿的健康成长。 老师高估了幼儿的能力，幼儿在面对危险时，懂得保护自己不受伤害可以，在此基础上提出保护他人就不合适了。在对幼儿进行安全教育，目的是提高幼儿的自我保护能力。
上一篇：家庭对青少年亲社会行为的影响研究
下一篇：幼儿教师信息素养的现状调查研究