六环节教学法在小学语文实际教学中的应用问题及改进措施(2)
淮阳县外国语实验小学推行的吹冰环节教学法虽与之有些出入，但基本教学思文不变，其中的吹冰个环节为自主尝试——小组合作——分享交流——点评总结——练习反馈——体会与质疑。为了更好地推广吹冰环节教学法，学校组织一线骨干教师队伍编写一至吹冰年级各科吹冰环节教学教案，供老师们备课时参考。校领导班子不定期检查、抽查教师的吹冰环节课堂教学情况，并给予评价指导。经过全校师生的努力，“吹冰环节”教学法已经在本校推广开来，下面我就以人教版小学语文四年级上册中《白鹅》一课为例浅谈淮阳县外国语实验小学的“吹冰环节”教学法在小学语文教学中的应用。
1.自主尝试
自主是指学生具备学习的主动权和选择权，学生可凭借自身的意愿去选择学或者不学、学什么、怎么学。吴燕在《引领学生自主尝试、提升学生学习能力》一文中总结到：“只有让学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动去思考、去发现、去创新，才能真正地体现学生地主体地位。”[3]《白鹅》一课分为两个课时，
在第一课时的教学中，就自主尝试这一环节，教师给出四个小要求：1，默读课文仔细想一想，哪些语句最能体现白鹅的骄傲？2，有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。3，练习背诵自己喜爱的段落。4，积累好词好句。
教师一般在前一天的教学中叮嘱学生做好下节课的预习任务。因此自主尝试环节放在课堂初段，大概用时五到八分钟。学生被事先分好小组，可自主选择本组讨论的问题或由老师分配，既检测了前一天的预习情况，又大大提高了学生参与课堂的积极性。
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