小学教师性别差异对教学行为的影响(4)
笔者通过观察课堂教学实录，并对其中有关小学男女教师师生互动的环节进行相关记录和数据统计。从观察中发现，教师运用最多的是师班互动，其次是师个互动，最后是师组互动。在小学课堂教学中，男女教师都倾向于师班互动，并且女教师课堂师班互动明显比男教师课堂师班互动次数多，在师个互动方面，男女教师没有明显差别，但小学女教师会利用师组互动调动各组的积极性，而小学男教师则较少采用这种互动形式。关于课堂上的师生互动多以提问方式为主，女教师在师生互动的提问中，提问难度低于男性教师，对学生的评价多为肯定，善于运用各种鼓励的话语，提问过程中女教师关注和倾听学生的回答要多一些，并且会给予学生回应。男教师则是以提出某些要求为主，通常先提出问题，鼓励学生进行思考并回答，小学男教师会对学生的学习和课堂纪律进行督导，对学生的倾听方面往往容易缺乏耐心，打断学生回答或者不给予回应。提问的过程中同时笔者发现，关于课堂上师生互动的提问方面，男女教师都喜欢对某些固定对象进行提问，互动次数明显多于其他学生，而这些同学往往学习成绩优异并且善于举手发言。由此可见，关于师生互动方面男女教师存在差异，也略有相同。
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