互联网+时代大学生学习方式转变研究(2)
一、相关概念介绍
（一）互联网+
1.概念
“互联网+”是对创新2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济社会发展新形态的高度概括。我国“互联网+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。[1]本文研究互联网+时代的学习方式主要是指教育层面，即互联网+教育，依据百度百科就是打破时空及实体资源的限制，从线下到线上的转变。更深层次的含义，是教育理念上的变化，要求在线教育企业更加关注“人”的层面。[2]互联网技术的意义不是让教育更加远离人，而是更贴近个体，关注每个学员的深层需求，定制个性化的学习体验。笔者认为，互联网+教育更多的在于学习方式的转变，只有转变学习方式，形成自己个性化、泛在化、智慧化的学习方式，将互联网+时代的作用特点真正融入到教育中，才能促进学习者有效学习、终身学习，开创教育现代化。
2.互联网+时代的特点
（1）在线化
4G时代来临，Wife开始普及，学习者更愿意利用智能手机等移动设备进行在线学习，移动互联会成为未来十年，甚至更长一段时间的主旋律。不论学习还是生活，互联网+时代已经提供给人们一切在线的可能。在线购物、在线炒股、在线会议、在线课堂等等，几乎在现实中能完成的事情利用互联网在线进行都畅通无阻，世界已经形成互联，在线化是大势所趋。
（2）融合性
互联网通过把技术跟商业内容结合起来，创造一种新的模式。我们可以24小时的买东西，24小时支付，未来24小时医疗，24小时的教育，所有的改变不是因为单纯的技术进步，而是+之后的这个行业的本身带来的巨大的变化而形成的一个新的商业生产。[3]
（3）平台化
互联网将世界变成了地球村，然而这只是开始，下一步一定会形成各种各样的平台，互联网平台的发展将为用户生活、工作、学习空间提供巨大的便利。平台经济将会是未来十年的主旋律。
（二）学习方式
1.概念
学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。[4]学习方式不像学习模式那样具有权威的理论基础和相对固定的模式，而是自由的、个性化的，根据学习者的个人需求和环境变化而不断变化的。
2.特征
（1）移动性
无处不在的泛在网络与智能手机等移动设备的完美结合，学习不再是固定的、死板的，移动让世界联系在了一起。移动性是互联网+时代学习方式的重要特征，它与情境性、实时交互协作性一起，共同构成了移动学习。利用移动学习，可以增加学习者的学习兴趣，促进学习动机，增强学习效果。移动学习使学习者突破了时间和空间的限制，实现了学习的自主化、碎片化、情境化、生活化和社会化，促进了学习方式和教学方式的转变，满足了知识经济时代随时随地获取和更新知识的需求，推动了终身学习的发展和学习型社会的建设。[5]
（2）泛在性
泛在学习是指任何人在任何时间、任何地点、基于任何计算设备获取任何所需学习资源，享受无处不在学习服务的学习过程。[6]U-learning是数字化学习的高阶发展阶段，可以将E-learning和M-learning的优势相结合，具有永久性、可获取性、即时性、交互性和教学行为的场景性等特点。[7]互联网+教育就是随时随地、无处不在，将学习者从传统学习的束缚中解脱出来，泛在学习打破了学习的一切界限，为学习者充分享受学习提供了可能。